8月下旬，全身心地看劇，10天時間看完了58集。 一個是配合自己這一兩年在看的晚清和民國史，因?yàn)檫@劇雖然被人詬病很多，但也算是全景式提到了晚清到民國初年的大事，說起來也算是很深的傳統(tǒng)思維和情感培養(yǎng)吧，二也是更深看看好的導(dǎo)演好的演員的作品輕松學(xué)習(xí)吧。 也 以至于后面幾天，看到九三閱兵及蘇超南通對蘇州對開場的《歌唱祖國》，這一百多年來這個民族經(jīng)歷的種種，那些熱血的人的嘗試和努力，那些逝去和犧牲，會情不自禁地感慨，心潮澎湃。我也還是真的很感性。
這個月第一天，壺老師去女兒家上崗。這是他第二年上崗生活的第一天。
回望一下，這一年來我的生活一直處在探索和調(diào)整狀態(tài)，沒有真正專心做什么，外出游玩和朋友聚會，用心陪家人，看人看史看景。左右搖擺，沒設(shè)立目標(biāo)，慢慢建立自己真實(shí)的老年生活的秩序感， 修正自己的個性不足。
我也曾短暫因公因私居住在不同城市，最長3個月，在北京修訂教材和寫教輔。
在昆明父母家照顧陪伴生病的父親母親的時候，常常是內(nèi)心傷痛無暇顧上其他。母親曾因?yàn)橥葌谠?3總院住院，那種照顧雖然是奔波的，但不像我去照顧父親的時候那樣絕望和無助。而現(xiàn)在這種移居生活有欣喜也有我想要的安靜，但就目標(biāo)感來說也是雜亂和松弛的， 啥才是我想要的呢？
自己的中文學(xué)得也不夠好， 特別是寫作方面，包括文學(xué)的積累和深度都不夠的， 但畢竟母語還算流暢和自如。
而英語呢， 對我來說一直是門工具語言， 特別是長期教初中， 表達(dá)和積累都下滑。雖然在工作中有意識堅(jiān)持保持性學(xué)習(xí)，但功效不夠好， 是“浸泡”和“使用”得不夠。
外語學(xué)習(xí)的目的，我設(shè)定的目標(biāo)是能流利表達(dá)，和這門語言使用者建立聯(lián)結(jié)，不費(fèi)力地獲取最原汁原味的知識和信息和溝通的即時樂趣。 用英語“玩”的世界的過程中，自然而然順暢的表達(dá)。這個目的在我面對12歲的女兒的英語學(xué)習(xí)的時候我就思考并確定了。 我堅(jiān)信考分僅僅是個附屬成果，要讓她在學(xué)習(xí)過程中更多的是體會到使用的快樂。?
面對12歲的零基礎(chǔ)學(xué)生， 智力和中文基礎(chǔ)都在一定水平上，“教”也是最直接的方式，我用的是當(dāng)時的初中教材和《新概念英語1》，但更重要的是“設(shè)計(jì)”一個語言生態(tài)系統(tǒng)。
這個系統(tǒng)遵循三個核心點(diǎn)：稀缺、需求和內(nèi)驅(qū)力。
一：制造“稀缺”，語言即身份
我除了給她上基礎(chǔ)的課，更多的是在去接她的公交車上，用英語和她進(jìn)行日常對話，介紹她看原版電影，介紹大學(xué)計(jì)算機(jī)老師教她動畫設(shè)計(jì)，讓工科男老師引導(dǎo)她看到更大的技術(shù)世界，逛英語聊天室，參加小型和大型的學(xué)校和社會英語活動：表演，演講和考試（國內(nèi)考級：初中三級，高二四六級和托福）。人多的場合她要和我說悄悄話自然而然就用英語，這種設(shè)計(jì)，很多不是我要求她， 而是我順應(yīng)她，她逐步形成了一個觀念：語言，是我的身份認(rèn)同，是情感聯(lián)結(jié)，是打開不同世界大門的鑰匙。
真實(shí)的教伴隨真實(shí)的人的成長， 是“設(shè)計(jì)”，更是順應(yīng)，甚至是教師和學(xué)生共同的成長。很快我就被我學(xué)生超越。
二：創(chuàng)造“真實(shí)需求”，語言即工具
看無數(shù)個真實(shí)的例子，能真實(shí)交流的語言，用來考試，高分也通常不是問題，女兒在高二的時候，第一次去考托福就考了99分，你懂的，在衡陽這樣的內(nèi)地小城市， 高二升級高三的過程中，她幾乎無暇專門準(zhǔn)備考托福，只能在晚上做幾套真題，熟悉一下考試模式，短短20天就匆忙上考場。
語法和單詞都很重要，甚至很多人考試也很高分，但不能使用語言來真實(shí)的交流。
為什么？
因?yàn)樗麄儧]有使用語言的動機(jī)和機(jī)會。
我的做法是，讓她有“真實(shí)需求”，贊同和支持她自己創(chuàng)造需求和機(jī)會。
受限于那時候我個性和底層思維的局限性，我的方式還是很少的，但我注重觀察她的興趣，鼓勵她做自己喜歡的事，她初中時候癡迷的是布朗尼小甜甜， 不用教的， 她會有她的路徑鏈接到她的“星”。
在國外旅行時，體會到一個真實(shí)的地方不說普通話也不說英語，但菜單上還是有英語和法文，也有很多時候可以用英語來替代當(dāng)?shù)卣Z言。
她學(xué)英語一年后，我安排大學(xué)里的年輕美國外教一起來我們家玩，在這種互動中，大家交流文化和社會，英語不再是書本上的字符，而是獲得樂趣的工具。當(dāng)語言成為她解決問題、獲取樂趣的工具時，任何學(xué)習(xí)障礙都會變得微不足道。
三：習(xí)得和學(xué)得并進(jìn)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)驅(qū)動力
外語學(xué)習(xí)理論很多， “習(xí)得”很重要，但好的“學(xué)得”也是必要，重點(diǎn)的是人是活的，她會調(diào)整她的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)她的需求來選擇方式，和不同文化的朋友一起玩耍和鏈接。這些過程看似沒有目的，卻在她的頭腦中建立了強(qiáng)大的語言神經(jīng)連接。
自己女兒大了之后，我還受邀為一個4歲小朋友“設(shè)計(jì)”了語言學(xué)習(xí)的過程。 小寶寶也算學(xué)的好，幼兒園階段就得過省級比賽名次。
但是我從來沒有好好地為自己“設(shè)計(jì)”過。 再好的“設(shè)計(jì)”也是因人而異的， 現(xiàn)在我，時間也是有，身體在衰老的路上，設(shè)立好真實(shí)的目的，基于自己的教學(xué)理念和路徑，給自己一段時間，做點(diǎn)喜歡做的事情吧，希望自己的英語也能真的有進(jìn)步，變成強(qiáng)大的神經(jīng)鏈接，真實(shí)使用、思考和情緒表達(dá)。
