? ? ? 羅書萍 焦點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)四期 周口項(xiàng)城 堅(jiān)持分享第445天2018.05.26周六? ?
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? ? ? 這學(xué)期即將結(jié)束了，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，有些老師反應(yīng)最近一段學(xué)生不好好學(xué)習(xí)了，紀(jì)律也沒有以前好了。針對這種現(xiàn)象該怎么調(diào)整教學(xué)呢？
昨天，一直下著雨，第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，上課之前，我提前進(jìn)班，這時班長快速走到我跟前告訴我一件事。
班長開心的說:“老師，我和咱們班的張同學(xué)談話了，他第一節(jié)課坐的很端正，沒有搗亂紀(jì)律?！?br>
我驚訝的看著她說:“我很好奇，你和他談了些什么呀？”
班長得意的對我說:“我說，張同學(xué)認(rèn)真想一想，老師站著講課，咱們坐著聽課，是不是很辛苦呀？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“你能想到和他談話，看得出真的感受到了上課認(rèn)真聽講的重要性，而且你最近一段時間確實(shí)表現(xiàn)很好，知道上課認(rèn)真聽講，對學(xué)習(xí)來說是多么重要的一件事情啊。我相信你會越來越好的?！?br>
班長開心的說:“是的老師，謝謝老師，我會做到的?！?/p>
班長開心的走了。我也很開心，同時我在想，她最近變化還真快呀。
上課鈴響了，上課前我和孩子們互動一下。
“孩子們老師看到你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭，真的很開心。老師面前有一把尺子，從1到10，十分表示最好，那這一節(jié)你們可以預(yù)測一下自己可以做到有幾分呢？有哪些收獲呢？如何做呢？”
因?yàn)閷W(xué)生都喜歡打分?jǐn)?shù)，這樣的問句引導(dǎo)出孩子們心中理想愿景，而且協(xié)助孩子們思考這節(jié)課的具體可以做到哪些，幫助孩子自我澄清，增加對自己的感覺。
這班孩子們對這句話已經(jīng)熟悉，都開心的預(yù)測自己會做到幾分，帶著這份愿景進(jìn)入課堂，比以前表現(xiàn)還要好，我也越教越有勁。課堂上我看到張同學(xué)兩個手放在桌面上，坐姿端正，我給了他一個肯定的眼神。他坐的更端正了。
下課時，我看班長又快速走到張同學(xué)面前，他們再聊些什么。我坐在學(xué)生的座位上，看著他們認(rèn)真的聊著。讓我想起，前一段時間班長和我聊的一個畫面又浮現(xiàn)在我眼前。
“老師，這節(jié)課您可以給我打幾分呢？”
“那你來給自己打一下分?jǐn)?shù)，你這節(jié)課做到了幾分呢？”
“八分。”
“嗯，還不錯，那這八分，具體表現(xiàn)在哪些地方，怎樣做到的?”
“我做到了，上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真寫作業(yè)、不說話、大聲回答問題、大膽舉手發(fā)言、聲音洪亮，嗯，沒有了。”
“哦，還有呢，就是能夠和老師主動交流，說出你的真實(shí)感受，老師再給你加兩分就達(dá)到八分了，老師相信你還可以做得更好。”
“謝謝老師?！?br>
這時看到班長和張同學(xué)走到我面前，TA們都很開心，也有一部分學(xué)生跟著走過來，想聽聽聊些什么。
班長面帶笑容的說:“張同學(xué)告訴老師，你這節(jié)課可以給自己打幾分呢?”
張同學(xué)妞妞捏捏的說:“不知道?！?br>
我看著他:“不知道的情況下還愿意到老師面前，看來還是想說的?！?br>
我看到班長眼神中充滿對張同學(xué)的期待，看到張同學(xué)扭扭捏捏不好意思的狀態(tài)，讓我想到，越是不聽話的孩子，不怕批評怕表揚(yáng)，真的是這樣的，也相信從這一刻，張同學(xué)會做到越來越好。不再是以前那個受到批評時的嬉皮笑臉的狀態(tài)。
這時只見班長說:“張同學(xué)你不知道，老師知道呀，你讓老師給你打一下分?jǐn)?shù)唄。”
班長還真精明，她已經(jīng)體驗(yàn)到這種被老師肯定，被老師鼓勵之后的快樂感和成就感，也想把這種感覺傳遞給更多的學(xué)生。當(dāng)然我是最開心的。
張同學(xué)不好意思的說:“老師，你可以給我打幾分呀?”
我被他們逗樂了說:“你這節(jié)課的表現(xiàn)和你自己相比，更加遵守紀(jì)律了，也想著學(xué)習(xí)了，可以打八分的?！保ńo他肯定和希望）
這時一位學(xué)生大聲說:“老師，張同學(xué)真的表現(xiàn)很好的?！?br>
我看著他說:“張同學(xué)，老師相信你，你也要相信自己呀，一定會做得越來越好的?！?br>
我看到班長開心的笑了，也看到孩子們都開心的笑著。
這件事讓我想到，班長是極其用心呀。真的是這樣，最近班里面的紀(jì)律好了一點(diǎn)，我省了很多勁，比如布置作業(yè)，她會到辦公室提醒我，學(xué)習(xí)上，還主動幫助別的同學(xué)。更主要的是她自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了，也省了我許多勁。以前她也不會聽講，和同學(xué)之間發(fā)生過沖突。這是孩子們成長過程的一部分，經(jīng)過耐心引導(dǎo)，不斷肯定與鼓勵，多了一份相信，她反而成了得力助手。
在孩子成長的過程中，多一些鼓勵，多一些尊重，多一些理解，多一些換位思考，多一份相信，將心比心，那這些孩子們會感受到什么呢？會收獲到什么呢。
相信什么就會得到什么，發(fā)自內(nèi)心的欣賞和尊重，孩子們會感受到的，在教學(xué)的過程中讓這種相信越來越多，每個孩子都想更好，也都希望得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可，今后多發(fā)現(xiàn)孩子們好的一面，針對不同的孩子，和他們進(jìn)行溝通交流，有效繼續(xù)，無效改變，相信這班孩子會越來越好。
