今天帶孩子在校園騎行，經(jīng)過操場的時(shí)候看到一個(gè)兩歲多的孩子在跑道處邊爬邊哭著喊媽媽。孩子的媽媽當(dāng)時(shí)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的出口處。

她站在那里對孩子發(fā)號施令:“站起來！我讓你站起來！”她吼的兇，孩子哭得兇。

這樣的情形真得太熟悉，我也這么做過。

孩子不想走，賴在原處，要求抱抱。我沒有去解讀他真正要傳達(dá)的意思，我就是認(rèn)為他在耍賴偷懶或故意挑戰(zhàn)我的耐性，想我乖乖的為他服務(wù)。而作為家長，我的權(quán)威豈是他能挑戰(zhàn)的，這點(diǎn)事我都搞不贏他，以后他如何肯聽我的話，我必須給他點(diǎn)顏色瞧瞧，一要他知道必須自己堅(jiān)持走完剩下的路，要獨(dú)立行走，二是維持我的權(quán)威。結(jié)果就是他慘兮兮的又哭又鬧又委屈又惱怒的跟著走到終點(diǎn)，在他的心里，我不是媽媽，而是壞人，他因?yàn)榕卤粧仐壎坏貌桓稀?/p>

看到了別人做類似的事情，才反思自己的過錯(cuò)。不是自己真面目，只是沒有及時(shí)看到反映自己形象的一面鏡子。

是不是先去解讀孩子為什么賴在原處各種?；旆且ПР趴献撸?/p>

我想~

如果無理取鬧，以某種有趣的游戲方式引導(dǎo)，并在鼓勵(lì)和幫助下，使他充滿力量自信的到達(dá)到終點(diǎn)，同時(shí)又收獲孩子面對問題的積極態(tài)度和親子關(guān)系的溫暖。

如果他真得已經(jīng)筋疲力盡，該先安撫，盡量輔助他獨(dú)自完成。