所有的偉大，源于一個(gè)勇敢的開(kāi)始。

凱迪拉克“小獅子計(jì)劃”重磅來(lái)襲！

凱迪拉克助力“小獅子計(jì)劃”，每年為1400名互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師（參與互+計(jì)劃與青椒計(jì)劃的鄉(xiāng)村教師各700名）提供獎(jiǎng)勵(lì)，助力中國(guó)鄉(xiāng)村教育，讓更多優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師依托互聯(lián)網(wǎng)的力量，迸發(fā)更強(qiáng)大的職業(yè)生命力。

改變一個(gè)鄉(xiāng)村教師的眼界，便能改寫更多鄉(xiāng)村兒童的世界。
助力一個(gè)鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，便能為更多孩子種下未來(lái)與希望。
點(diǎn)燃一個(gè)鄉(xiāng)村教師的內(nèi)驅(qū)力，便能成為更多孩子走出一座座大山的動(dòng)力。

我現(xiàn)在清晰的記得，在三月十四日的師德課程里，吳校長(zhǎng)跟大家分享科學(xué)家霍金的那句話：記住要仰望星空，無(wú)論生活如何艱難，請(qǐng)保持一顆好奇心！

現(xiàn)在我們的孩子每天面對(duì)繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，巨大的升學(xué)壓力，在這種應(yīng)試教育大環(huán)境下，這個(gè)好奇心還留有多少呢？

我們培養(yǎng)的學(xué)生，只會(huì)沿著已有道路向前走，在課堂上我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子們的眼神流露出的是茫然，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了我們陳舊的填鴨式的教學(xué)方式，孩子們不再思考，不愿探索，他們的好奇心已死……

造成這局面，令人惋惜，但作為老師也有不可推卸的責(zé)任！

和誰(shuí)在一起，就會(huì)變成他一樣的人！

首先，我就不是一個(gè)敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新的老師！又怎能教會(huì)孩子們這種能力呢？

但任何事都不是一蹴而就的，如南方的毛竹，在最初的四年時(shí)光里，一共長(zhǎng)不過(guò)三厘米，但五年后，每天能以30厘米的速度生長(zhǎng)！風(fēng)暴一般的成長(zhǎng)！這樣只用6周就可以長(zhǎng)到15米，瞬時(shí)間就可以變成郁郁蔥蔥的竹林。也許你現(xiàn)在做的事情看不到成果，但不要害怕，你并不是沒(méi)有成長(zhǎng)，而是在扎根。

我想創(chuàng)新也是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程！就向吳校長(zhǎng)分享的 keep going 一樣，唯有靠毅力去堅(jiān)持，去奮斗，不想其他堅(jiān)定信念時(shí)，揭開(kāi)眼罩的那一刻，就是震驚自己的瞬間！只有之前不懈努力學(xué)習(xí)、沉淀自己、豐富頭腦，就能在最后一刻自然而然的完成創(chuàng)造！

武建萍，河南商丘王二保小學(xué)即將退休教師，每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)堅(jiān)持了476天，堅(jiān)持在互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)習(xí)，我們年輕教師剛剛接觸互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)，可武老師早在三年前就開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新模式！

馬慧娟，一個(gè)愛(ài)玩手機(jī)的女人！做飯玩、下地干農(nóng)活玩、睡覺(jué)玩、吃飯玩……周圍人的不解和嘲笑，她從沒(méi)有放棄過(guò)，因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)，她的寫作夢(mèng)，在網(wǎng)絡(luò)里，她寫田間生活，寫心情陰晴……最終，她的心路變成了一本沉甸甸的《溪風(fēng)絮語(yǔ)》。她常這樣說(shuō)，不去塑造生活，就要被生活塑造。

在二人身上，我們看到了一個(gè)共同點(diǎn)：突破自我！堅(jiān)持你的堅(jiān)持，一切終將美好！吳校長(zhǎng)告訴我們當(dāng)腦袋里裝滿恐懼時(shí)，是裝不下夢(mèng)想的！

不要擔(dān)心我們是否在成長(zhǎng)，只要不斷的突破自我、嘗試創(chuàng)新，一定會(huì)變成一只勇敢的小獅子，奔跑在教育之原，掀起一陣颶風(fēng)！