? 剛上高中，還未分文理科。生物課上，分發(fā)批改完的試卷，我交的卷子好多沒答，已經(jīng)準(zhǔn)備好了承受一通批評教育，但老師念到我時(shí)，什么也沒有說，只是把卷子遞給我。我心想，大概是一位對我放棄了希望的老師。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我回到座位，發(fā)現(xiàn)試卷上有一行紅色的小字：“可能你認(rèn)為你以后用不到這門學(xué)科，但是我還是建議你了解一下它，也許你會(huì)改變主意?！?/p>

? 我先是詫異，然后有點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，我覺得可以嘗試一下她的建議。后來，我的生物成績沒有低過80分。我知道了如何區(qū)分細(xì)胞結(jié)構(gòu)，我現(xiàn)在還記得第一次用顯微鏡觀察葉片細(xì)胞時(shí)，自己瞪大的雙眼。

? 和我關(guān)系很好的一初中A同學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)，當(dāng)混混兒，在校門口打架斗毆，中考落榜，家里讓他復(fù)讀。復(fù)讀班的班主任是個(gè)50歲的男老師，脾氣很倔，A同學(xué)考了倒數(shù)第一，班主任硬是讓他寒假到學(xué)校補(bǔ)課，最終他還考上了高中。

? 我現(xiàn)在的高三班主任教的是英語，班里的平均分高出其他班20分，她幾乎每節(jié)課都是手寫好幾板的板書，其他班的同學(xué)都來找我們班同學(xué)借筆記去抄，掌握了她的筆記，基本就能拿到90分。

? 但慢慢她發(fā)現(xiàn)，對很多同學(xué)來說，偏科成了有的同學(xué)高考的阻礙。于是，他把我們班每個(gè)同學(xué)的情況摸的清清楚楚，誰語文不行，誰物理不行……然后布置作業(yè)督促。想像一下，她一個(gè)英語老師，布置完英語作業(yè)后說：語文不行的你今天額外語文作業(yè)是……數(shù)學(xué)需要努力的同學(xué)，還要做……

? 第二天早讀課，她會(huì)的，就給同學(xué)講講，她不會(huì)的，就讓去問科任老師，但她能檢查同學(xué)的背誦。

? 班主任跟我們講了她的故事。她讀高中時(shí)，充滿了無限斗志，有很多的想法，想考北大，也不考慮自己能不能考上。最終，高考給了她沉重的打擊。

? 大學(xué)畢業(yè)她一直想去外面奮斗，可最后只能在高中當(dāng)老師。剛開始是各種的不爽。直到有一天她在學(xué)習(xí)上幫助了一個(gè)有，困難的學(xué)生，學(xué)生由衷對她表示感謝，她才頓悟，原來，自己一直苦苦追尋的東西就在身邊。

? 她說：不要忽略當(dāng)下你正在做的事情，有可能你正在做的事情就是你一直在尋找的。

? 如果有人問我：師者何以為師？大概就是“示以美好，授以希望”吧。