這本書(shū)給我印象最深的是三項(xiàng)簡(jiǎn)單指導(dǎo)原則和一段祈禱文！

指導(dǎo)原則如下:第一，以“什么”或“該如何”兩個(gè)詞來(lái)發(fā)問(wèn)，而不是用“為什么”“什么時(shí)候“或者”誰(shuí)”來(lái)發(fā)問(wèn)。第二，在所有問(wèn)題包含“我“在內(nèi)，而不是只包含，“他”“他們”“我們”“你，“或你們”。第三把問(wèn)題的中心放在動(dòng)詞上，也就是行動(dòng)上。最佳范例是“我能做什么？”

剛讀完這本書(shū)的時(shí)候，一直會(huì)嘗試把這些原則貫徹到平時(shí)生活中去用，也確實(shí)非常好用。結(jié)果事情變得有效了，離既定目標(biāo)更近了。

比如我組織的學(xué)生閱讀活動(dòng)，一些學(xué)生讀的特別慢，我就不去問(wèn)為什么，不追問(wèn)原因，只提供方法。問(wèn)一問(wèn)“我能做什么”有的是沒(méi)書(shū)，那我可以提供。有的是父母不支持，那我可以找家長(zhǎng)聊。有的閱讀水平問(wèn)題，那我就推薦和他能力匹配的書(shū)。這樣，越來(lái)閱讀的人有興趣讀，也有能力去讀了。

其次，是祈禱文，如下:“愿上帝賜我平靜，接受我無(wú)法改變的人”“愿上帝賜我勇氣，改變我能改變的人?！薄霸干系圪n我智慧，了解我自己這個(gè)人?！?/p>

這段文字將平靜，勇氣和智慧贈(zèng)給每一個(gè)人。當(dāng)無(wú)法改變一個(gè)人得時(shí)候就去平靜地接受這個(gè)人和這個(gè)事實(shí)。當(dāng)自己要懈怠時(shí)，再往前走一步，拿出勇氣去幫助別人。當(dāng)真正的智慧降臨時(shí)，一個(gè)人便活出了自己。

每年會(huì)接年級(jí)里很差的班級(jí)，但我總能心平氣和地去做，因?yàn)檫@是自己多年的不作為造成的。其中會(huì)有一些讓我無(wú)能為力的人，我會(huì)去接受。但也拿出足夠的勇氣去為一些人多做一些。這里平衡一切的就是智慧，了解自己，從哪里來(lái)，要去到哪個(gè)方向！