世上沒(méi)有白走的路，同樣也沒(méi)有白讀的書(shū)。
早晨聽(tīng)《大學(xué)的終結(jié)》聽(tīng)到一組讓我非常震驚的一個(gè)數(shù)據(jù)：我們國(guó)家只有4%的人讀大學(xué)。這個(gè)數(shù)字真的讓我震驚，近14億人口，怎么可能只有4%的人讀大學(xué)。我覺(jué)得我的周?chē)榈囟际谴髮W(xué)生啊，親戚朋友同事都是大學(xué)生，可以說(shuō)大學(xué)生爛大街了！
我把這個(gè)信息告訴先生，他說(shuō)九年義務(wù)教育有很多孩子并沒(méi)有完成，中考刷下一部分孩子，高考又刷下一部分孩子，這個(gè)是你看不見(jiàn)的，很多孩子是沒(méi)有機(jī)會(huì)上高中的。不止是上大學(xué)，我們很多事物都遵循著二八定律。只是你所處的圈層讓你誤以為大家都是你這樣的生活。
《大學(xué)的終結(jié)》帶給我的不僅是對(duì)大學(xué)生數(shù)字認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，還給我打開(kāi)了一片新世界——讓我認(rèn)識(shí)了大學(xué)慕課。
大學(xué)慕課是一群人工智能的使用者試圖想利用人工智能來(lái)傳授知識(shí)，顛覆人們對(duì)大學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知。聽(tīng)完課我就趕緊下載了中國(guó)大學(xué)APP，注冊(cè)后就開(kāi)始參加自己感興趣的課程。
我選了武漢大學(xué)趙小琪老師的《世界華文文學(xué)經(jīng)典欣賞》。趙老師介紹的第一個(gè)作家是金庸先生——“絕代宗師”的江湖想象。我和先生我們邊聽(tīng)邊回憶，金庸是我們那個(gè)時(shí)代的回憶。
在我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我來(lái)四年級(jí)的小朋友也過(guò)來(lái)湊熱鬧，他也選了一個(gè)課程，大連大學(xué)劉金壽老師的《宇宙探索與發(fā)現(xiàn)》，我們一家一起學(xué)習(xí)了《飛機(jī)與航空——飛行器及宇宙航行展望》。劉老師介紹了人類(lèi)飛行的夢(mèng)想——萊特兄弟的創(chuàng)造發(fā)明——形形色色的飛機(jī)。
原以為孩子聽(tīng)不懂，沒(méi)想到孩子聽(tīng)的很有興趣。因?yàn)閯⒗蠋熯吔榻B知識(shí)邊講述故事，還有史料圖片，視頻。我們一起學(xué)習(xí)，感覺(jué)也很奇妙。我們一直是高高在上的家長(zhǎng)姿態(tài)，現(xiàn)在和孩子坐在一起，面對(duì)同一個(gè)老師，接受相同的新知識(shí)，有時(shí)還沒(méi)有孩子反應(yīng)的快，沒(méi)有他懂的多。當(dāng)孩子老師提出一個(gè)問(wèn)題，孩子的答案脫口而出的時(shí)候，我總是一臉驚奇地問(wèn)：“你怎么知道的？”他會(huì)很自豪地說(shuō)他在哪本書(shū)上看過(guò)。那時(shí)孩子在我心中突然就高大起來(lái)了。
書(shū)本給我?guī)?lái)知識(shí)的同時(shí)，也給我們家?guī)?lái)了共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們發(fā)現(xiàn)彼此身上的閃光點(diǎn)。
