? ? ? ? 由于每位學生和每位教師個性特征不同，學生的接受和教師的教育教學學生的方式也各不相同。一般來說，教學方式分為強硬專制型、仁慈專制型、放任自流型和民主型；因而學生各方面受到教師潛移默化是多元的，不同的班級、不同的學生針對不同或相同的教師就會形成不同的師生關(guān)系。由此看來，環(huán)境氛圍的好壞也決定了學生與教師關(guān)系的好與壞。

? ? ? ? 在小學教育中，從學生的特點出發(fā)，老師將自己的思想準確地傳達給學生，根據(jù)不同的場合組織自己的語言，與學生進行溝通交流，讓學生接受并促進其發(fā)展。老師通過在語言表達方式上，語境把握上所采用的一系列方式方法，曉之以理，動之以情，不斷激起兒童情感的共鳴和心靈的共振，在幽默、詼諧、輕松、愉快的氣氛中使學生受到教育。兩者建立在平等的基礎(chǔ)上。在這個人人都遵循平等的社會，在師生之間更應遵循平等，只有存在了平等的關(guān)系，師生之間的交談才會有意義。