如何讓寫出來的文章更受歡迎？

一句話，我們要具備讀者思維。

也就是說，寫作者要從讀者的角度選題，寫出讀者能夠喜歡的文章。下面我就以一個例子，來說明怎么樣來以讀者的角度寫文章。

01? 選題

今天看了一篇文章《家長群炸了，一二年級取消紙筆考試！以后義務(wù)教育是開盲盒嗎？》

有孩子的家長都知道，前一段時間下了一個文件，初升高只有50%的錄取率，這讓家長們焦慮起來。紛紛表態(tài):這可怎么辦？初中的孩子就開始階級分層了，看來初中三年是關(guān)鍵，一定要好好地雞娃。

思想沖擊還沒回歸，7月教育部又出了個雙減，8月底又出臺了雙減的具體實施辦法，一傷未愈又增一傷，家長們好不容易解脫了一點點的受傷心情，現(xiàn)在又得重新回歸到受傷的老路上了。

而文章的選題就是基于家長這樣的心境與處境，應(yīng)運而生。

02? 標(biāo)題

標(biāo)題《家長群炸了，一二年級取消紙筆考試！以后義務(wù)教育是開盲盒嗎？》。

有針對性地選擇了受眾讀者:義務(wù)教育階段的家長，并且深深戳到了人們的痛點:“炸了”，“取消紙筆考試”，“開盲盒”，站在家長的角度，讓人不得不看著標(biāo)題就打開來看。

03? 結(jié)構(gòu)與素材

作者從8月30日教育部召開新聞發(fā)布會，介紹“雙減元年”秋季新學(xué)期的各項政策細(xì)則入手，選擇有痛點的政策進(jìn)行剖析。而這些政策全都是家長積極關(guān)注的。

第一，小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級從不同學(xué)科的實際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。

分析:小學(xué)到初中，全程盲跑，最后再說，初中分流。

真的是焦心不已，我們都知道，孩子們是在錯誤中進(jìn)行成長。如果說沒有平時的考試，怎么知道哪個地方有錯，怎么能及時進(jìn)行糾正，怎么能進(jìn)行成長，怎么能在初中最后的分流中取得成績呢？

第二，控制作業(yè)總量。

怎么樣分科控制作業(yè)總量，這真的是很難操作。而且作者舉的例子，孩子們從一二年級不寫作業(yè)，直接到三年級寫作文。這能成嗎？

強(qiáng)烈的情緒提示我們，只有家長在背后默默地發(fā)力了。

第三，鼓勵布置個性化的作業(yè)。

這個規(guī)定更是難上加難，基于我們教育的現(xiàn)實水平，個性化的作業(yè)很難把握，很難完成。

還有“不設(shè)重點班”“課后服務(wù)“5+2”模式全面覆蓋”等層層剖析，給了我們極大的焦慮感，其實焦慮不是主要的目的，主要的目的是讓我們家長對教育，對孩子引起足夠的重視，不能看到出臺的對孩子“不雞娃”的政策就徹底躺平，重點還是要理智地看待，如何在政策下正確教養(yǎng)孩子。

04? 案例

文章中的案例不太多，總共有三個。

一、自家沒開家長會，沒買教輔書的例子，開題直接戳心，雙減政策下，老師家長不知怎么辦？

二、“反雞娃”視頻，利用反面的例子進(jìn)行對比，提示家長應(yīng)正確教養(yǎng)孩子。

三、用德國作業(yè)形式的案例，說出了個性化作業(yè)實施的難度。

05? 金句

金句讓人深思，給人警醒，如下:

越是各種雜亂信息滿天飛的時候，越是考驗父母、考驗家庭教育的時刻。

中考要分流，把人才選出來，有能力的孩子繼續(xù)讀高中，剩下的孩子鍛煉動手能力去學(xué)技術(shù)，對國家來說，是站在更高的維度增強(qiáng)國家競爭力，但對家長來說，一半是海水一半是火焰，你希望你的孩子是哪一半？

好的文章不僅需要好的選題，典型的案例，充實的素材，有力的語言，朗朗上口的金句，最重要的是，一定要站在讀者的角度來寫，做到真正的實踐讀者思維。