為自己本次的場(chǎng)景思維導(dǎo)圖做了一份比較有創(chuàng)意性的思維導(dǎo)圖，作為課件素材。不過，這份時(shí)間軸似的圖更應(yīng)該叫做視覺導(dǎo)圖了。我發(fā)現(xiàn)自己“守破離”后邊的兩個(gè)做得越來愈好了。
其實(shí)我早在1999年上半年就邂逅過思維導(dǎo)圖了。那是1999年春寒料峭的時(shí)候，馬路沿上還殘留著未融的臟雪。之所以記得這么深刻，是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我正在高四復(fù)習(xí)班苦熬。跟同桌去小城唯一的新華書店購(gòu)買班主任也是政治老師要求的《政府工作報(bào)告》，不期然發(fā)現(xiàn)了它——《學(xué)習(xí)的革命》。它的序言蠱惑人心，我覺得一束光猛然照進(jìn)苦悶而昏暗的日子。
跟同桌借了一些錢才湊夠書費(fèi)，可是實(shí)際上拿到手之后，狼吞虎咽之后，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)我并沒有太大的實(shí)用價(jià)值。我倒是看到了思維導(dǎo)圖，然而書中只是片言只語(yǔ)加上一幅黑白圖片，實(shí)在沒有引起我太大的興趣。書中介紹了很多先進(jìn)的理念，但是對(duì)于1999年的中國(guó)人來講，可能太過超前，又過于簡(jiǎn)略，我今天特別查閱了一下，發(fā)現(xiàn)那個(gè)年代很多人都被忽悠過。
不過這本書對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來講，也并不是絕無(wú)益處，起碼那些令人熱血沸騰的語(yǔ)句給我打了雞血，所以我將之歸為臺(tái)灣劉墉著作同等性質(zhì)的勵(lì)志圖書。
就這么一晃，居然14年過去。
2014年7月，我從高校辭職出來，開始有意無(wú)意大量研讀、設(shè)計(jì)PPT，從PPT書籍中屢屢發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的身影。于是順藤摸瓜買了大量的思維導(dǎo)圖專業(yè)書籍，最初買到手的是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人托尼?博贊所著的五件套，精裝，昂貴。當(dāng)時(shí)在亞馬遜下單的時(shí)候還頗為猶豫。呵呵。
于是開始自己畫了，依葫蘆畫瓢，應(yīng)該說畫得很丑、潦草，而且有些漫不經(jīng)心，因?yàn)橛X得好像畫來畫去，都是蜘蛛網(wǎng)、八爪魚。而且對(duì)于色彩跟圖像非常抵觸，因?yàn)樽晕腋杏X想學(xué)的是思維、邏輯，而不是藝術(shù)。當(dāng)時(shí)沒有前進(jìn)的方向，沒有收入，斷斷沒有心思追求什么藝術(shù)愛好。其實(shí)直到現(xiàn)在我成為了持有認(rèn)證的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)師，還是在一定程度上持有這種觀點(diǎn)。
不過現(xiàn)在我認(rèn)為，圖像力對(duì)于理解跟記憶絕對(duì)有著莫大功勞，甚至現(xiàn)代快速記憶法強(qiáng)調(diào)的也大多是右腦圖像。所以趁著去年參加品思工作坊視覺記錄課程的契機(jī)，我開始了連續(xù)１００多天的手繪圖像練習(xí)。到現(xiàn)在，已經(jīng)臨摹了兩三本簡(jiǎn)筆畫書，畫完了好幾個(gè)本子。
2015年大量地讀書，主要就是PPT跟思維導(dǎo)圖的，因?yàn)闀o我?guī)淼母杏X是思維導(dǎo)圖不過如此，而又懷疑自己的認(rèn)知，所以興致勃勃地參加了2015年拆書幫申活分舵的年會(huì)，年會(huì)上有個(gè)環(huán)節(jié)就是分組拆書，我高興地選擇了思維導(dǎo)圖拆書小組。
2016年3月，順理成章加入了拆書幫，成為喜樂分舵的一員。一邊自己畫難看的思維導(dǎo)圖，一邊開始試驗(yàn)著去在拆書活動(dòng)中拆解思維導(dǎo)圖，并且去參加了網(wǎng)絡(luò)上兩三個(gè)良莠不齊的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練營(yíng)，畫了一些良莠不齊的作品。
感覺還是不行，不夠正式、不夠?qū)I(yè)，不滿意，不想停止。拼命百度，2016年端午節(jié)參加了文魁大腦舉辦的思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證培訓(xùn)班。我同時(shí)搜索到的還有臺(tái)灣飛筆老師舉辦的認(rèn)證班，但是時(shí)間前后相差幾個(gè)月，我覺得我等不及，哪怕文魁大腦的認(rèn)證班費(fèi)用要貴上一兩千。
7月上旬，交過十余張圖文并茂的精致導(dǎo)圖作業(yè)之后，我順利拿到了來自英國(guó)博贊官方的認(rèn)證。幾乎整整一個(gè)月，我?guī)缀跏裁炊疾桓?，每天琢磨的就是做出又?shí)用又漂亮的思維導(dǎo)圖，幾乎每一張思維導(dǎo)圖都要用上兩三天。正是這種密集性的刻意練習(xí)，讓我從此真正走上了正軌。
2016.8–10月底，我閉關(guān)開發(fā)自己的思維導(dǎo)圖課程，連拆書幫都基本不再去了，期間不斷接到來自線下社群的邀約分享，偶爾會(huì)有企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，也偶爾再去拆書。11下旬，思維導(dǎo)圖PPT1+1訓(xùn)練營(yíng)上線，并幾乎同期申請(qǐng)網(wǎng)易云課堂認(rèn)證成功，PPT跟思維導(dǎo)圖課程開始持續(xù)上線。這個(gè)過程真真正正好生痛苦，趕得上難產(chǎn)。每天都要畫上五六七八張草圖、正式的美圖，作為課件里面的案例，然后到千聊講課。
2016.12，為了強(qiáng)化鞏固1+1訓(xùn)練營(yíng)的效果，配套推出了24天的場(chǎng)景化思維導(dǎo)圖訓(xùn)練營(yíng)。每?jī)商扉_發(fā)一個(gè)小專題，但是每次準(zhǔn)備課件卻需要2–3天。
我跟思維導(dǎo)圖的緣分肯定還會(huì)再持續(xù)，2017年，我希望能夠開發(fā)出專門針對(duì)兒童的思維導(dǎo)圖課程，全面推向線上線下，希望能夠切實(shí)幫助到中小學(xué)生，從中找到思維導(dǎo)圖運(yùn)用的藍(lán)海。并打算開始全力拆書，并把思維導(dǎo)圖作為拆書的主要方向，打造思維導(dǎo)圖拆解專家。此外，還要努力憑借既有課程體系，開始探尋更多的培訓(xùn)市場(chǎng)，一方面是自己做線下沙龍、培訓(xùn)，另一方面希望能夠接到更多的企業(yè)邀約，“圖”謀新的人生格局。
完畢。
