4月11晚與辰辰爸爸媽媽溝通記錄

一、爸爸媽媽逐漸成為教育孩子的主角，越來越主動，思考問題細致，也逐漸形成自己解決問題的思路。

二、兩個主要困擾問題：

1.課堂作業(yè)遇到題多，畏難不寫。

2.沒有什么朋友，擔心被孤立。

針對問題1，和爸爸媽媽探討的方法有：(1）.繼續(xù)使用外婆的“你強我弱”法，堅持完成作業(yè)。目標是不給偷懶，退縮的機會。

(2).積極催眠法。把目前我們看到的所有“不積極主動”的點，都當做是她身上的已經(jīng)做到的地方來夸贊。今天，聽說你在課堂上遇到非常難的字，你原本有點退縮，最后鼓起勇氣，寫完了，并且寫得特別工整，你頑強的毅力，爸爸媽媽為你驕傲！

(3).角色扮演法。爸爸媽媽在陪伴孩子寫作業(yè)的時候，可以一個扮演孩子，演繹怡君小朋友在寫作業(yè)遇到的困難，不想寫，題多，就玩會，就這里摸那里看的狀態(tài)。另一個扮演“引導者”，引導怡君小朋友去看到“扮演者”不寫作業(yè)，請她來當解決問題的人，讓她說說怎么辦。通過怡君小朋友的開導或者教育，“扮演者”表示服氣并積極寫作業(yè)。最后大家一起贊揚怡君的處理方式正確，積極表揚。表示，以后學習懈怠了還要請怡君來督促。

針對問題2，我們探討了：

(1）爸爸媽媽趁生日會邀請小朋友過來慶生增進關系。

(2）看繪本講故事。通過故事演繹的方法，提問怡君，請教她如何解決和他人相處的問題，讓她思考，她不知道怎么辦，家長再說自己的建議。

總之，堅持下去，父母的付出與努力，一定會讓孩子越來越好！