? ? 作為一名教師，尤其是一名青年教師，情緒管理是尤為重要的。教師的情緒影響著課堂氣氛，課堂氣氛直接作用著教學成果。所以，教師的心情、精神狀態(tài)、語言、板書都影響著學生對這門科目的學習興趣。日常教學過程中，我們一定要注意自己的情緒，從而使課堂效果發(fā)揮最大的作用。

? ? 首先，教師要用信任與贊揚激發(fā)情緒。如果講課打不起精神、情緒低落、語言索然乏味會導致課堂氣氛壓抑、缺乏生機。這時最好多贊美學生來怎加互動，彼此提升士氣、互相鼓舞振奮精神，從而創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境和學習環(huán)境。尤其在一年級的課堂上，教師只有扮演好“演員”這個角色，先將自己融入角色，才能帶領(lǐng)孩子們進入到課堂情境中來。

? ? 其次，要用寬容和愛克服情緒沖動。班級管理中尤其是一年級的孩子活潑好動，經(jīng)常會犯一些小失誤，而這些日?，嵤乱滓鸾處煹睦悟}和怒火，每當這時教師的情緒都會是學生感到氣氛沉悶。這時一定要懂得調(diào)節(jié)情緒，敞開心胸。問題的出現(xiàn)是正常的，也不單單是個例問題。要學會平靜、睿智的處理復雜問題，用愛與寬容調(diào)控自己和班級、學生、課堂......

? ? ? 我相信，教育是一種無聲的影響，只有精神煥發(fā)的走上講臺，才能傳授五彩繽紛的知識給學生，才能使教學效果達到最佳。所以教師必須要調(diào)節(jié)好自己的情緒，這也是一種修煉。