親子共讀—《噗噗噗》
作者：谷川俊太郎、元永定正
推薦人—悠貝繪本館六六老師
? “從前……最最從前的從前……天上什么也沒(méi)有，地上什么也沒(méi)有……不知過(guò)了多久，忽然，“噗”的一聲，大地上鼓起一個(gè)包兒……”這是一本很奇特的書(shū)，只有圖畫(huà)和擬聲詞。作者用擬聲詞來(lái)表達(dá)世界上物體和生命的狀態(tài)和變化，都不舍得用多余的詞匯來(lái)形容和描述，只交給孩子去想象！
? 我剛翻開(kāi)這本繪本時(shí)，腦子里確實(shí)出現(xiàn)過(guò)空白，我不知道要怎么和可可講，后面默默地認(rèn)真的翻閱了一遍，我大致的理解就是生命的起源，世界的誕生。這讓我聯(lián)想到中國(guó)古代的創(chuàng)世神話！創(chuàng)世神話是指關(guān)于天地開(kāi)辟、人類和萬(wàn)物起源的神話。創(chuàng)世神話也稱開(kāi)辟神話。納西族創(chuàng)世神話《人祖利恩》，把開(kāi)辟神的出現(xiàn)也說(shuō)成是自然演化。這個(gè)神話中有九位開(kāi)天之神、七位辟地之神。他們是由混沌中的一團(tuán)綠氣中的白光，化成美麗的聲音，再由聲音變成一位真神，生了白蛋，孵出白雞而生出來(lái)的。我們的祖先用最單純和最簡(jiǎn)單的想象表達(dá)和解釋了宇宙和世界的誕生，用了最直接的邏輯，就像吃喝拉撒睡那么簡(jiǎn)單，就像兒童的思維也是這么簡(jiǎn)單的！
? 有了這些理解，我大概知道要怎么和可可講這本繪本，我也不禁感嘆，我們的表達(dá)依賴文字、圖片、語(yǔ)言和情節(jié)，離開(kāi)了這些，確實(shí)會(huì)一片空白，說(shuō)不出話，可孩子的世界多么的簡(jiǎn)單，他們是憑直覺(jué)看世界的，作者用這么兒童性的插畫(huà)來(lái)描繪這個(gè)世界，真的令人佩服！
? 書(shū)中的高潮部分是噗噗噗把長(zhǎng)大的噌噌噌給吃了，我和可可說(shuō)，噗噗噗啊嗚一口把噌噌噌吃掉了，a mu a mu嚼得好美味啊！然后它消化掉了，“呲”得拉出一團(tuán)紅色的臭臭，然后吧嗒掉在地上……可可很容易就理解了這個(gè)過(guò)程，就像她的日常生活一樣。吃和拉的過(guò)程，已經(jīng)足夠吸引孩子，也能夠帶給孩子足夠的成就感，至于肚子發(fā)生了什么事情，需要孩子自己去想象。
? “這顆紅色的臭臭掉在地上以后，開(kāi)始長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得比噗噗噗還要大，大到天的那邊去了”我邊說(shuō)邊比劃，從原來(lái)的坐著到站起來(lái)，可可開(kāi)始仰著頭聽(tīng)我講繪本，“它變得越來(lái)越大越來(lái)越紅，都紅的發(fā)紫了！”我繼續(xù)講著，“轟”得一聲它爆炸了，炸成了碎片……”這個(gè)過(guò)程她也能理解大和小，高和低的對(duì)比感和神奇感。里面的擬聲詞孩子很容易就學(xué)會(huì)，從一開(kāi)始的噓，天地空寂無(wú)有，到噗的長(zhǎng)大，熱鬧飽滿；從緩慢，到激烈，一切的狀態(tài)、情緒、色彩都是相互配合的，冷色調(diào)和暖色調(diào)跟著情節(jié)推進(jìn)和情緒變化而變化，藍(lán)色調(diào)，隨后變黃，進(jìn)而橙色，進(jìn)而紅色，進(jìn)而紫色，這也是情緒的升級(jí)，然后由紅轉(zhuǎn)黃，再逐漸轉(zhuǎn)到藍(lán)色，世界又平靜了，然后“噗”得一聲，新的一輪生長(zhǎng)又開(kāi)始了！
? 我們成年人已經(jīng)習(xí)慣用具象的圖像和情節(jié)來(lái)表達(dá)，面對(duì)這么單純的畫(huà)面我們會(huì)不知所措，孩子的世界是單純的，所以他們很喜歡這本書(shū)，單純的眼睛看單純的表達(dá)。
后記：在六六老師給我講讀建議之后，我和可可一起共讀的時(shí)候，已經(jīng)講讀出三個(gè)版本了，每一個(gè)版本她都很喜歡！
六六老師導(dǎo)讀建議：
1、? 這本書(shū)只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)象聲詞，在親子共讀的過(guò)程中，可以配合動(dòng)作，并著重發(fā)音這些詞匯，寶寶也會(huì)跟著學(xué)，對(duì)于牙牙學(xué)語(yǔ)的期間的寶寶是很有利的！
2、? 通過(guò)共讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)這本繪本開(kāi)始和結(jié)尾是一樣的，可以在故事開(kāi)始的時(shí)候就講給寶寶聽(tīng)，然后會(huì)形成一個(gè)循環(huán)！
3、? 讓寶寶自己翻閱，家長(zhǎng)跟著孩子的節(jié)奏進(jìn)行共讀。在孩子熟悉這本繪本的情況下，甚至可以只發(fā)出繪本里的象聲詞，這種閱讀方式也很有趣。
