你眼中的香港是什么模樣？繁榮、復(fù)雜、絢麗抑或是國際化？也許這都是香港的多種模樣中的一處，但都是別人給你的畫面。要想真正了解一個(gè)城市，走進(jìn)它，去感受。千帆過后，洗盡鉛華之后便是它最初的模樣。為期七天的游學(xué)讓我有機(jī)會(huì)用自己的眼睛去看看香港，體會(huì)到我眼中的香港，它不再是活在影片里，而是切切實(shí)實(shí)地存在著。
一、繁榮擁擠而秩序井然
初進(jìn)香港的那一刻，你能感受到兩地明顯的差異。雖然內(nèi)地城市每到黃金周或者周末各種商業(yè)步行街，旅行景點(diǎn)都人滿為患。但在香港，高聳入云的建筑讓你望不到頭，晚上的萬家燈火照亮了整個(gè)城市，內(nèi)地的“鬼樓”在這里找不到蹤影。站在太平山頂，中環(huán)的高樓大廈似乎已經(jīng)能和這座高山并駕齊驅(qū)。作為這座國際化城市的中環(huán)，馬路車道卻少的可憐。每條道上的行人都能隨時(shí)和身邊的人親密接觸，摩肩擦踵。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，香港管轄陸地總面積1104.32平方公里，截至2014年末，總?cè)丝诩s726.4萬人，人口密度居全球界第三。
就是這樣一個(gè)城市，我腦子里的第一印象便是堵車、擁擠、插隊(duì)。但當(dāng)我融入他們的日常生活后，我發(fā)現(xiàn)，無論人流多大，大家都在遵守公共規(guī)則。坐地鐵時(shí)先下后上，排隊(duì)上車，乘坐電梯自覺靠右，把左邊留給步行者，在公共場(chǎng)所，盡量降低說話的音量，不會(huì)去影響別人。而香港的節(jié)奏也快的驚奇，每個(gè)人都步履匆匆，似乎總有忙不完的事。也許是為了提高效率，節(jié)省時(shí)間，香港地鐵是沒有安檢的。也許這也是契約社會(huì)的另一種表現(xiàn)吧，我相信你，你自覺遵守規(guī)則。
二、教育高度發(fā)達(dá)，多種文化共處
我們到達(dá)香港時(shí)，在地鐵中能時(shí)時(shí)刻刻看到香港最近的新聞，所以不由自主開始緊張起來，謹(jǐn)小慎微。
不過當(dāng)我們開始游學(xué)時(shí)，便發(fā)現(xiàn)很多的東西真的是需要自己去感受的。他們這個(gè)社會(huì)能夠接納迥然不同的聲音，我們不能以點(diǎn)蓋面，以偏概全，這個(gè)城市既有偏激的理想主義者，但更多的是有大格局的聰慧之人。
我們參訪了很多學(xué)校及老師，似乎能感覺出為什么香港的教育這么發(fā)達(dá)。整個(gè)學(xué)校都是同工，沒有很明顯的上下級(jí)之間的分別，領(lǐng)導(dǎo)和普通老師的關(guān)系如同朋友一般，能夠坐在一起商量事情，誰說的有理那就聽誰的。如果說一個(gè)學(xué)校是偶然，那多個(gè)學(xué)校可能也有了它的普遍性。
其次，香港的學(xué)校背景多種多樣。辦學(xué)團(tuán)體的性質(zhì)也決定了這個(gè)學(xué)校的性質(zhì)。一個(gè)地區(qū)可以有許許多多的學(xué)校，這在內(nèi)地極為罕見。雖然說辦學(xué)團(tuán)體各有不同，但他們都能和平共處，緣于他們的價(jià)值觀是一樣的--尊重學(xué)生，把學(xué)生放在教室的中心。這包括教室布置的色彩多樣，擺放也不會(huì)中規(guī)中矩，色彩搭配讓大人都一秒愛上，更何況孩子呢。無論學(xué)校有多小，各種功能室都一應(yīng)俱全，麻雀雖小五臟俱全。學(xué)校的援助體系很完善。對(duì)于有一些特殊需要的學(xué)生，會(huì)有專門的心理老師負(fù)責(zé)，如果心理老師不能處理，還有專門的義工組織，不會(huì)讓班主任獨(dú)自一人去面對(duì)各種各樣的情況。
三、全民關(guān)注公益事業(yè)
? 馬斯洛需要層次指明人類的最高需要層次是自我實(shí)現(xiàn)的需要。這幾天的所見所聞更加深了對(duì)這句話的理解。香港地方雖小，卻有幾千家注冊(cè)了的公益組織，他們的學(xué)校都會(huì)有義工。田家炳先生的大公無私讓我們動(dòng)容，羅校長的退而不休讓我們折服，程介明教授的一腔風(fēng)骨讓我們?nèi)粲兴?，更有曾紳士得知TFC的事跡之后熱情宴請(qǐng)。我能感受到這些大人物身上的風(fēng)骨以及他們對(duì)公益事業(yè)的一腔熱情。當(dāng)社會(huì)人開始關(guān)注到公益事業(yè)，關(guān)注到不均衡該何去何從，我相信我們的社會(huì)會(huì)越發(fā)美好。
七天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，對(duì)于香港，我們不過是管中窺豹，剛接觸到它的冰山一角。我們見識(shí)到它的繁榮自由，卻還沒機(jī)會(huì)去感受它的另一種樣子。走出去，見識(shí)了很多人，很多事，有了自己的眼界，才能去更好地去影響其他人，做一個(gè)教育的領(lǐng)導(dǎo)者，不忘初心，砥礪前行。
