豆豆是一個很懂事的孩子，在我剛到他家時，他主動給我倒水，并向我遞紙巾，學(xué)習(xí)的時候仔細(xì)地思考 每一個問題，只不過偶爾寫錯漢字的筆順，把漢字張冠李戴，有時候擔(dān)心我吵他，奶聲奶氣地問一句：“是這樣寫的嗎？”

這和他爸爸對他的描述大相徑庭，他爸爸曾告訴我，我兒子語文很差，幾乎不會寫字，寫字也很潦草，基礎(chǔ)特別不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不好。從他的描述中，我想到了接觸過的一些學(xué)生，可能是語言能力發(fā)展得慢，學(xué)習(xí)語文有很大困難，教起來也很費(fèi)勁?？墒墙佑|一段時間后，我發(fā)現(xiàn)了，豆豆語文基礎(chǔ)還是很好的，識字量也很多，很豐富，只不過寫字方面由于對字的結(jié)構(gòu)、筆順掌握得不夠好，所以寫字方面很弱，有時候知道字的大概輪廓，但總會寫錯一點(diǎn)點(diǎn)。

經(jīng)過幾天的輔導(dǎo)，他的字體明顯有了進(jìn)步，爸爸也認(rèn)可了他的進(jìn)步。期末成績出來后，豆豆爸爸迫不及待地告訴我兒子的成績：語文91、數(shù)學(xué)95；上學(xué)期語文99，數(shù)學(xué)97。整體比上學(xué)期有所退步。隔著手機(jī)屏幕，我仿佛能想到爸爸的焦慮以及他內(nèi)心的想法：“怎么這么差，下學(xué)期必須抓得緊點(diǎn)兒?！狈路鹂吹娇荚嚦煽兊乃葍鹤舆€要緊張。為了平復(fù)他的心情，我發(fā)了很長一段話來安慰他，他終于有所釋懷“我也覺得，給他們壓力太大了，心疼他們，不知道怎么下手。千言萬語，感謝有你。”這是我接觸過的特別負(fù)責(zé)任的爸爸，工作繁忙，事業(yè)有成，對孩子各位關(guān)注，每天很晚下班后還要監(jiān)督二年級的孩子刷卷子，出差了也不忘關(guān)心孩子的期末成績，和我溝通，幫孩子找老師。只不過，他做得太多了，額外的努力有時候得不到很好的效果。世界上的家長千萬種，但歸結(jié)起來大致有三類：對教育極其重視，時常感到焦慮無從下手；另外一種，秉持教育無用論，天才論一切隨緣。還有一種，教育家型，良好的學(xué)歷背景加上先進(jìn)的教育理念?？偠灾?，第一種占絕大多數(shù)。這種家長多了，造成的結(jié)果呢，無疑是學(xué)生對繁重學(xué)業(yè)的厭煩、對家長的痛恨或者唯唯諾諾，缺乏主見。

家長如果配得上這個稱號，建議多了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，而不是焦頭爛額、六神無主。給予他們生命，我們就要為他們的健康成長負(fù)責(zé)，難道不是嗎？