? ? ? ? 來到特教，最大的感觸是收獲和喜悅:領(lǐng)導(dǎo)和同事關(guān)心、幫助，學(xué)生單純可愛，自己心態(tài)平和，工作有條不紊。短短一個(gè)星期，為什么會(huì)有這樣的體會(huì)？我自我總結(jié)為六個(gè)字:無期待、不失望。
? ? ? ? 無期待，就是沒有先期的高的期望，不奢求。但這不是消極看待和對(duì)待身邊的人和事，而是認(rèn)清自己的身份，我就是我，我還沒有為別人做什么事，別人也沒有義務(wù)為自己做任何事！所以面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事的善意和笑臉，更多的是發(fā)自內(nèi)心的感激。有很多人剛到一個(gè)新單位，往往會(huì)覺得別人太冷漠、會(huì)排擠人，會(huì)得到不公正的對(duì)待。其實(shí)除了一部分是自己的自我設(shè)定外，剩下的就是人之常情了:自己面對(duì)一位新同事何嘗不有陌生、疏離感？所以人際關(guān)系的要旨就是換位思考、設(shè)身處地，也就是心理上說的“共情”。
? ? ? ? 我們常說人要學(xué)會(huì)適時(shí)清零、放空自己。來到一個(gè)新的單位更得如此：絕對(duì)清零。我干了很多工作、很辛苦，沒有功勞也有苦勞，但在這里寸功未建;我獲得過很多榮譽(yù)，但那只代表過去，人們對(duì)我的認(rèn)識(shí)是從現(xiàn)在開始的。當(dāng)我們把自己的過去全部清空，才會(huì)更快地接受新的人和事，才會(huì)不戴有色眼鏡看人，才會(huì)不無謂地建構(gòu)自己的防御體系。正所謂虛以待之，有容乃大。
? ? ? ? 對(duì)學(xué)生也要無所期待。正因?yàn)闊o所期待，所以滿心的歡喜。在別人眼里的"廢物"、"殘疾"，在我的眼前都是活生生的人，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是有感情、有思維、會(huì)適當(dāng)回應(yīng)我的學(xué)生。沒有同情、沒有憐憫，只有平等的態(tài)度，跟對(duì)待普通孩子一樣，愛與尊重，更多一份耐心，更多一份欣賞。
? ? ? ? 班里的孩子，有唐氏綜合癥患者，有自閉癥患者，有多動(dòng)兒童，都伴隨不同程度的智力障礙。有的腿腳不靈便，有的吐字不清，有的毫無注意力，一共六個(gè)人，個(gè)個(gè)讓人絞盡腦汁。以康復(fù)課為例，為了訓(xùn)練他們的手部力量和靈活度，玩拼插玩具和蘑菇釘。有兩名稍微有點(diǎn)注意力的，先給他倆講怎么拼法、插法，如蘑菇釘?shù)拇笮 ㈩伾?；再?duì)吐字不清的劉x陽點(diǎn)點(diǎn)頭，以示鼓勵(lì)，同時(shí)豎起食指做出"噓”的聲音，讓他保持一會(huì)兒安靜(該生總是很興奮地對(duì)老師說說說，我盡量試著去理解)；前面一排新來的蒲x菲又哭了，轉(zhuǎn)過頭安撫一下并制止同位劉x軒對(duì)她的騷擾，劉x軒自閉兼多動(dòng)，總是不停地摸、拍、打別人，不過副度不大沒有傷害性；最后還有一名劉x陽，唐氏患者，基本不抬頭，趴在桌上，要適當(dāng)?shù)靥嵝选５拐孀屛腋杏X自己變成了八爪章魚、六眼神通。
? ? ? ? 正因?yàn)闊o期待，才會(huì)覺得學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步都很欣喜。通過鼓勵(lì)的眼神和話語，劉×陽開始說話了，也開始參與課堂的活動(dòng)了；羅鑫和徐×琪回答問題聲音大了；蒲x菲哭得少了，學(xué)會(huì)和別人適應(yīng)了。真得很佩服我的同事們，十幾年如一日地陪伴這些孩子，幾乎對(duì)全校一百多名學(xué)生都能叫上名字，了解孩子的狀況。我們班蒲×菲是剛從普通學(xué)校轉(zhuǎn)來的，幾天的時(shí)間班主任荊老師就摸清了她的狀況:有攻擊性，易哭，家庭困難。我們有針對(duì)性的來幫她放善，并送給她一些衣物，孩子轉(zhuǎn)變很快。
? ? ? ? 就好比一位腦中風(fēng)的患者，后遺癥可能是半身不遂，所以身為家人，對(duì)他的期望可能是生活能自理就行了，怎么會(huì)期望像正常人一樣生龍活虎呢？所以對(duì)待智障的孩子只要負(fù)責(zé)教就可以了，如果把精力放在學(xué)會(huì)上可能就會(huì)不斷地收獲失望和挫敗感！更多的應(yīng)該是陪伴，讓他們感受到快樂并能自娛自樂。
? ? ? ? 不需要同情，不需要憐憫，只需要我們付出尊重和愛，以及對(duì)于生命的敬畏。
? ? ? ? （女兒對(duì)我的新工作很感興趣，總是對(duì)他們問這問那。聽說蒲同學(xué)家境困難，很配合地找出自己穿小了的衣服；聽說班里的圖片不適合智障兒童看，也很樂意把自己幼兒園的繪本書捐給他們；說起劉x陽上課就趴著，不抬頭、不聽講，給他起了個(gè)可愛的外號(hào)叫"裝死兔"，現(xiàn)在裝死兔復(fù)活了，上課很活躍了，雖然不是學(xué)習(xí)，但顯示出了少年的活力）
