? ? ? ? 一次檢測(cè)后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)常見(jiàn)的成語(yǔ)，竟有80%的同學(xué)不懂其意思，讀書(shū)積累少得可憐。如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)積累習(xí)慣，思來(lái)想去，就從閱讀成語(yǔ)故事開(kāi)始。

? ? ? ? 于是在班內(nèi)宣布 ，每天的讀書(shū)半小時(shí) 加上閱讀成語(yǔ)故事，每天課前5分鐘，老師按學(xué)號(hào)抽取分享成語(yǔ)故事的2名同學(xué) 被抽到的同學(xué)，先把要分享的成語(yǔ)故事題目寫(xiě)到黑板上 ，（這樣同時(shí)練習(xí)了成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)）然后用自己的話復(fù)述故事自然大方 ，語(yǔ)言流暢，講述完整的同學(xué)即為優(yōu)秀。

? ? ? ? ? 全班50位同學(xué)，差不多一個(gè)月的時(shí)間分享完，每個(gè)人不允許重復(fù)。同學(xué)們買(mǎi)的書(shū)也非常好，還有文言文版的。這樣孩子們至少對(duì)這100個(gè)成語(yǔ)有了深刻的理解。

? ? ? ? 成語(yǔ)故事分享接近尾聲時(shí)，我在思考接下來(lái)讀什么書(shū)合適，想到孩子們即將小學(xué)畢業(yè)，升入初中，于是確定讀《名人故事》，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生，將每天的分享定名為“名人故事開(kāi)講” ，聽(tīng)著孩子們繪聲繪色的講述，想到他們課下投入的閱讀，甚是欣慰。我在為孩子們籌劃接下來(lái)的閱讀內(nèi)容，“小古文”誦讀，為孩子們中學(xué)學(xué)習(xí)文言文，奠定基礎(chǔ)。