前段時間我轉型做文青，狀態(tài)緊繃。周末白天不看書心里沒著沒落，所以不大帶他出去玩，都是他姥姥帶著小區(qū)溜達一圈。

聽喜馬拉雅上的《冬吳相對論》，提到中年危機——發(fā)胖的身形，黯淡呆滯的眼神，周身洋溢的安于現(xiàn)狀的味道，老遠就能嗅出來是已婚人士。節(jié)目又聯(lián)想到很多公司都奔著上市去，上市前表現(xiàn)可圈可點，真正上市后，表現(xiàn)平平，甚至還有破產(chǎn)的。

我不知道讀者聽完這期節(jié)目怎么想，對我來說，收益頗豐。那么著急想成為作家（裝逼遭雷劈），可真成了作家也會覺得沒啥意思吧？就像剛畢業(yè)對工資很滿意，慢慢地會覺得稀松平常，不再滿足。

又或者，日本作家芥川龍之介的小說《芋粥》里提到的五位官員渴望多吃當時少有的芋頭粥，真正夢想成真后，反而不知所措。

有時候很多渴望的事情，曾經(jīng)念念不忘的人，多年后都會被時光沖刷帶走，但當時的渴望，卻記得那么清楚。

得不到的永遠在騷動。求索這些得不到的一路，何嘗不是一種幸福？比起一眼能望到頭，機械單調重復的日子，生無可戀的枯燥無聊，心中有渴望，至少有期盼，有念頭吧？

人都是向死而生的，每一天都離死亡更進一步；人的一輩子，按照80歲壽命算，就3萬天而已。那么火急火燎地想做成什么；還沒開始做，就渴望成果，是急著要去投胎么？

就像打游戲，真正的意義不是打贏大BOSS的那一刻，而在游戲陪伴你的每一天。所以，不必急于達到目標；真正的充實和快樂，在于一天一天的自律，一步一個腳印地朝目標奔去的日常。

而且書是看不完的，再爭分奪秒，也不能短時間啃完世間那么浩瀚的書，得慢慢來。想明白了，就沒有那么焦躁了。但實際操作起來會有一段時間的反復。好歹現(xiàn)在狀態(tài)轉變過來。

現(xiàn)在，周末基本跟孩子爸帶孩子去森林公園，動物園，頤和園之類。陪娃一起去郁郁蔥蔥的森林公園，吸入甜甜的，濕潤的空氣，頓覺神清氣爽，陪他一起看大自然的恢弘（雖然是人造的）。這種日常，值得眷戀和珍惜。

知乎上看陪孩子玩的建議，有一條不謀而同：孩子小時候多帶出去看看大自然，和他一起用童真的眼睛，小手，小腳去感受和丈量世界：雨后看蝸牛，濕地看蘆葦，踩山野的路，聽野外各種或婉轉或聒噪的鳥叫，比什么都養(yǎng)靈氣。

而人文景觀之類，等接觸了相關知識后再看，孩子就會有“哦，原來這就是魯迅講的社戲啊……”，“哦，這就是《西游記》里取經(jīng)的西天啊……”之類切身體驗和重逢的驚喜。

直到1歲6個月的時候，還是不愛看繪本。一則買的繪本不對他胃口；

二則下班后累，沒有心情講；孩子不愛看，也挫傷了我講的積極性；講繪本需要的技巧，我也沒有動力去摸索，想到跟他一起看繪本就覺得是負擔。

三則一歲多的孩子，如果他不愿意看，我天天拉著他看好嗎？有必要嗎？

就這么有一搭沒一搭的堅持著給孩子講，現(xiàn)在孩子1歲10月了，早上起床，晚上下班回來，看到爸爸媽媽，他就會從自己的小書架上拿出書來：“看書，看書……”（河南口音，自行腦補），拉著讓給講。

想想幾個月前，我還頭疼孩子不愛看書。孩子的這種轉變，讓我覺得有點慚愧，覺得自己做的并不是很夠。姑且總結下經(jīng)驗，給大家點借鑒。

個人認為，養(yǎng)孩子，要舍得話花時間陪伴TA。有了父母的陪伴，孩子才會獲得被關注被疼愛的安全感。孩子感受自我價值的方式，就是求父母關注，關愛。給予孩子足夠的陪伴，愛護，他得到滿足，才會安心去探索世界，再大點，才會安心去獨立。

而且，買書和玩具要舍得花錢。這些陪伴和金錢，換來的是孩子快樂的童年，豐富的內心世界，感知力，悟性。

我理解的家庭教育，除了父母要做孩子的榜樣，做自己能看得起的自己之外，就在于這些具體的買買買，陪吃陪玩陪睡，陪看書上。

1，貴在堅持，孩子不愛看的時期，也能做到一周3~5天一起看。孩子能否堅持看完一本暫時不重要，他養(yǎng)成一個開卷的習慣更重要。在孩子不愛看的時期，堅持，養(yǎng)成習慣很必要。

2，按年齡段買書，買符合孩子胃口的。你認為好的，不如孩子自己愛看的，尤其是1歲半后，孩子有自己的喜好。

具體的書目推薦，可以查知乎，輸入關鍵字“繪本”，會有人按照0~1歲，1~2歲年齡段來推薦書，大部分很靠譜。

各大電商都有搜索引擎，按照年齡段，銷量，評論排，會找到很多好的繪本。電商大都提供內頁預覽，可以先看看畫風和故事，再斟酌孩子的喜好，投石問路。

像美國凱迪克獎、國際安徒生文學大獎、英國凱特格林威獎的一些都還可以。不熟悉孩子風格，處于摸索階段的家長，可以買幾本試下孩子喜歡否。

另外，孩子繪本閱讀的興趣點會隨著時間而變化。有些原本不感冒的書，隔段時間拿出來，或者你別開生面，換個TA容易接受的方式講，他就會喜歡上。

比如，繪本《不要叫我小可愛》，最開始孩子抗拒。我就放棄照本宣科，換方式：里面有講小怪物走路踩東西，跺腳的情節(jié)，我就輕踩他腳丫，嘴里念叨“我踩踩踩”；有小怪物歪著頭，吐舌頭的畫面，我教他學著做，他很樂意。連續(xù)好幾天，他頻繁挑這本書讓講，到現(xiàn)在還是他的摯愛。

又比如，日本的繪本《蹦》，封面很簡單，白底上蹲一綠青蛙，內頁驚喜很大，畫了各種動物蹦起來的動作。要知道，2歲以下的孩子，不會蹦的居多。講的時候，我會示范蹦的動作，他一直做動作，但腳不敢離地，到現(xiàn)在也還不會蹦。但采用這種貼合孩子興趣的演示，他買賬。

1歲以內的孩子，推薦觸摸書，帶音樂，各種車聲，鳥叫的書，洞洞書，翻翻書，娃都喜歡。1~2歲的，上面提到的大獎里的大衛(wèi)系列，外研社出的聰明豆系列，很多都不錯。

3．家庭氛圍很重要。我跟她姥姥都愛看書，只要有空我們就各自捧起書看。她姥姥年輕時候，最愛的就是去文化館借書看，抱了外甥后，仍舊喜歡看書。而我，早上起床，孩子總能在沙發(fā)前找到看書的媽媽。

幼兒傾向于模仿大人的舉動，有樣學樣，耳濡目染，看書對孩子來說就不是難事了。如果覺得迷茫，可以從育兒書，教水彩油畫的書，或者英語，心理學，法律之類開始。

昨天看阿城的中篇《棋王》，很精彩的故事，看到知青下鄉(xiāng)缺油吃，去山上捉野味打牙祭，無奈野味運動量足，都是瘦肉，沒有油水的時候，笑噴了。

百度作者的資料，原來他老爹搞電影評論。阿城十二三歲時遍覽了曹雪芹、羅貫中、施耐庵、托爾斯泰、巴爾扎克、奧斯特洛夫斯基、雨果等中外名家的著作。

小說里作為吃，提到的巴爾扎克的《邦斯舅舅》，以及杰克·倫敦的《熱愛生命》，作為文青，姐都沒有看過……

尤其是大家的一些不太出名的作品，肯定是全集或者精選集里看到的，能窺出閱讀量之廣，童子功之深。

阿城是1949年出生的人，能看到這些書，說明他家里有條件，或者有氛圍。我小時候也愛看書，可是家里沒書，縣城沒有圖書館，學校也沒有能借的書。

雖然我娘愛看，但是結婚后，要照顧孩子，到老年后有了外孫后才有空看，并沒有把好習慣帶給我。所以就沒有那么大的閱讀量，少了童子功。

小時候博覽群書的話，長大了就不會像現(xiàn)在有家有口的我這樣，看著浩瀚的群書，望洋興嘆，絕望之情油然而生。有童子功的人，看書就像看電影看漫畫一樣，輕車熟路，習慣使然，不會暗生退意，更不會認為看書無用。

另外一個就是書上看過，然后實際去現(xiàn)場看提到的風俗，古文物及建筑，比起一無所知去看的人，多了猶如摯友重逢的喜悅，古之人誠不我欺的感動。

這些東西，猶如你沒看過的電影，小說，不知道文本內容，別人談論起來，你云里霧里，丈二和尚摸不著頭腦，會少許多妙趣。年歲越長，越知道有趣，是多難能可貴。

更何況，人每個階段有特定需要做的事情。職場，家庭，育兒，孝敬照顧老人……忙得跟陀螺一樣，很多人沒有閑情逸致，沒有時間，同時也認為沒有必要看書。與書的世界絕緣，是一件非?？上У氖虑椤?/p>