? ? ? 十一月二十九日，新港二小的英語公開課開始了，作為此次公開課的講課人，我已經(jīng)為此準備了兩天。伴隨著下課鈴聲的響起，我的心終于放到了肚子里。

? ? ? 講課開始前，我一直對要講什么內(nèi)容和在哪個班講猶豫不決。直到周二晚上才決定好要在四班講unit3的內(nèi)容。決定了就行動，改課件，設(shè)計流程。先在三班和五班試講，可是每次設(shè)計的課堂內(nèi)容都沒有講完，情感升華的部分做的不到位，以及worksheet的部分更沒有時間做。針對這些問題，和二年級的老師討論了一下，王姍姍老師給我的建議很有創(chuàng)造性:拍一拍孩子們下課在地上打滾玩耍的照片，侯尚武老師說的對干凈和弄臟的小孩的對比圖；這樣子在周三晚上又把課件改了改，周四就上場了。

? ? ? 先歌曲復(fù)習(xí)孩子熟悉的顏色歌，單詞說是復(fù)習(xí)，但害怕孩子不會，又仔細給孩子按照學(xué)習(xí)新知的方式一步一步講授。再歌曲復(fù)習(xí)身體部位，leg、mouth、nose，單詞一個一個講授，最后把所有單詞來一個總結(jié)復(fù)習(xí)。過程中沒有任何精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，所以課后組長評課的時候說了很多問題。

? ? ? 一、對于學(xué)習(xí)過的知識要復(fù)習(xí)全面，不能僅限于課本上的幾個僅有的單詞，利用教室里孩子們現(xiàn)有的衣服，彩筆，布偶道具等多進行問答對話，適當(dāng)進行知識拓展。

? ? ? 二、對于學(xué)習(xí)過的知識不需要講的很細，可以不用音頻就不用，不需非得要按照固定模式流程對待所有的知識。

? ? ? 三、對待發(fā)音較特殊的單詞，要多強調(diào)，尤其二年級的孩子，更喜歡夸張張揚、表情豐富的表演者。例如mouth，中間的ou發(fā)音，可以用tiger? tiger 啊嗚來強調(diào)中間的發(fā)音。

? ? ? 對于簡單的孩子自己能拼讀下來的單詞，如leg 讓孩子自己拼l l [l][l][l]e e[e][e][e]g g[g][g][g]，自己單獨拼起來，發(fā)展孩子自拼自讀的能力。

? ? ? 而對于課文講授環(huán)節(jié)，PPT制作方面要更用心一些，把人物角色和所說的對話分行分顏色打上去。學(xué)會學(xué)以致用，例如課堂上的口令look at me, look at you，可以用到課文中:look at my blue leg, look at your red nose .就不用再一個個單詞去解釋什么意思了，此外，盡可能做動作讓孩子理解句子意思。課堂用語中，老師說了who want to try?可以讓學(xué)生回答let me try，盡可能整齊劃一。

? ? ? 最后的板書問題，bad在課文中是開頭，所以大寫，但我在黑板上寫的時候僅有一個單詞，算不上一句話，所以大寫就是錯誤的，不能給孩子這樣的印象。對于自己的平時用語，切忌用隨便這個詞，不僅會讓孩子覺得自己好說話，對他們要求不高，并且對孩子的行為沒有具體的判斷標(biāo)準，會在孩子心中行成對待這門課程的隨意的態(tài)度。