焦躁的一天。從早晨收拾雜亂的環(huán)境開始，在凌亂中感受到身體負面的能量，及時的覺察和調(diào)整，內(nèi)觀在整理中的凈心。剛平復情緒，在一通電話后，心緒被再次攪擾，師兄提醒觀因果、緣起，在發(fā)心上是否足夠的清凈，內(nèi)心不免有波動的情緒。從發(fā)心到承擔，并不覺得自己存在哪些問題？于是掉落在情緒中。下午慢慢的自我療愈，學會放下，去感知周遭的場域，每個場域中的鏈接，在陪伴孩子中漸漸的平和內(nèi)在。晚間，再次被攪擾，復觀緣起，對事項的不同認知帶來不同的結(jié)論，而帶入情緒的溝通讓人與事在攪擾中復雜。強摁住內(nèi)心的情緒波瀾，想起老師曾經(jīng)的教導：不在情緒中做決策。再次放下，進入社區(qū)共生引導共創(chuàng)的會議。在馬老師的引領下高效的形成落地方案，在場域中得到療愈。

回到聆聽中。奧托在U中描述的聆聽的4個層次：下載式聆聽；客觀聆聽；同理聆聽；生成聆聽。我們經(jīng)常性處在第1層和第2層的下載聆聽和客觀聆聽的層次，而很難進入第3層從他人的視角來觀察，更難到第4層允許自己鏈接到正在生成的未來自我中。聯(lián)系到“我”期望走向的未來，觀察到內(nèi)心深處對于事件的聲音在于“我”以為的被打亂的藍圖規(guī)劃。從下載到暫懸、轉(zhuǎn)向，看到，用一個U的旅程來觀帶未來之路，一切有賴于發(fā)心和愿力，從發(fā)心和愿力引發(fā)的是善緣的匯聚，于是乎理解師兄說的靜觀緣起，從因上努力靜待善緣。人與事的重疊引發(fā)的是評判和指責，放下事的糾結(jié)，離開人的期盼，一切在于自我的源頭呈現(xiàn)。聆聽的是內(nèi)在的聲音，感知的是場域，場域不局限于某一具體的時空，而在離開過去，從現(xiàn)在到未來的鏈接。

無需糾纏，當內(nèi)在力量足夠強大，外在的風雨只會成為加持的動力?！耙蛏吓Γ想S緣”，思緒回到昨日“四梁八柱”的思考，結(jié)構(gòu)模式還需要建構(gòu)在房屋藍圖的基礎上，心有多大，舞臺就有多大。同時思考中國式眾籌的落地，楊老師在講師班分享的：不必糾纏在中國式眾籌，忘記眾籌，回到對人的幫助上，才是最大的受益。同時想起昨天聽志慧姐聊眾籌談到的游戲中的場景，做給氣球的人還是搶氣球的人。如同老子言：上善若水，水善利萬物而有靜。

聆聽，內(nèi)省，做最好的自己，外在的都是風景！