前年高考第一天上午，瓢潑大雨，由于我們返回戶籍所在區(qū)考試，班主任老師挺操心的，等孩子入場后，我趕緊給老師打電話匯報(bào)孩子的情緒狀況，老師讓考完第一時(shí)間孩子給回電話。

雨一直一直下，幾位家長坐在志愿者搭建的涼棚下，有一搭沒一搭的聊著，心情忐忑。翹首盼望中，孩子們陸陸續(xù)續(xù)走出了考場，兒子見我的第一句話就是：媽媽，我的手心都出汗了，手都在顫抖。我說老師讓你回電話，孩子說回到賓館就打。返回的途中，孩子大概給我講了考試的情況，覺得還不錯(cuò)。

到了賓館，孩子靜了一下，就給老師講了上午的考試情況，老師又鼓勵(lì)了他，讓他下午繼續(xù)保持。

下午考試出來，孩子有點(diǎn)郁悶，說他知道有一道題不應(yīng)該是負(fù)數(shù)，但是算了幾遍都是負(fù)數(shù)，到了晚上孩子突然反應(yīng)過來是象限搞錯(cuò)了，情緒又有了波動(dòng)，因?yàn)槲胰チ颂顺鲎馕?，回來晚了，孩子哭著說：你這是最后一次陪我考試了，晚上都不在，你以后都沒有機(jī)會(huì)陪我了。我第一次感到孩子的無助，十八年來，孩子都是挺有主意的一個(gè)孩子，面對人生關(guān)鍵時(shí)刻，他顯得有些錯(cuò)亂，我覺得還是我對孩子情商培養(yǎng)太疏忽，不由得陷入自責(zé)當(dāng)中。

這晚孩子一直無法入眠，折騰到十二點(diǎn)才迷迷糊糊睡去，我又經(jīng)歷了第二個(gè)不眠之夜。

古老的城墻陪伴著孩子長大