1.
幾天前，央視報(bào)道了一條社會(huì)新聞。
有位人到中年的家長(zhǎng)，對(duì)孩子老師各種名目的任務(wù)煩不勝煩，怒斥老師道：
"我就退出家長(zhǎng)（微信）群怎么了？"
“你們上課不用心教，下課叫我?guī)兔ε淖鳂I(yè)，那我要你們干什么？”
“我那么有時(shí)間收群消息，我不會(huì)自己教嗎？”
“整天不是讓我去報(bào)補(bǔ)習(xí)班，就是讓我?guī)兔Ω淖鳂I(yè)，改完作業(yè)還要昧著良心說(shuō)老師你辛苦了?！?/p>
“說(shuō)實(shí)在的，辛苦什么？教我教，改我改，是誰(shuí)辛苦啊？”
家長(zhǎng)宣布退群的視頻，上億的點(diǎn)擊量，央視播了，也引起了全國(guó)上下的熱議。
然而，這并沒(méi)有什么X用。
就像一條評(píng)論說(shuō)的那樣，——退群就退群吧，沒(méi)人為你的任性買單。
家長(zhǎng)群不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)家長(zhǎng)的退群而解散，老師仍然天天布置任務(wù)。
我很想知道，那個(gè)孩子后來(lái)怎么樣，會(huì)不會(huì)被老師歧視，會(huì)不會(huì)被同學(xué)們孤立。
當(dāng)然，這已經(jīng)不是媒體和輿論關(guān)注的重點(diǎn)了。
2.
今日之老師，早已不是昔日的老師。
十?dāng)?shù)年前，老師多少也會(huì)給家長(zhǎng)提要求，但總體來(lái)說(shuō)還不算太出格。
即使要求有點(diǎn)兒出格，可也不算很頻繁，更不會(huì)很普遍。
但近10年來(lái)，老師們?cè)絹?lái)越擅長(zhǎng)運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)地位，輸出自己無(wú)度的需求。
比如，把自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的各種職責(zé)，批改作業(yè)，輔導(dǎo)功課等等，或公開(kāi)或變相的，轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。
甚至還要求家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生，修繕課桌，購(gòu)買班級(jí)物品。
這種現(xiàn)象不是全部，但也絕非個(gè)例。
一定程度上，這早已成為普遍現(xiàn)象，否則何至于在全國(guó)范圍內(nèi)引起廣泛共鳴。
3.
社會(huì)的車輪轟轟的往前開(kāi)，單個(gè)的人其實(shí)微不足道，何況螻蟻如我輩。
倘若一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生整體性潰爛，單個(gè)細(xì)胞能獨(dú)善其身、不同流合污的自保已是難上加難，更遑論對(duì)抗、阻止、治療系統(tǒng)的潰爛。
當(dāng)一小撮家長(zhǎng)阿諛?lè)畛?，諂媚逢迎老師，大部分家長(zhǎng)隨機(jī)一窩蜂的效仿之時(shí)，有權(quán)有勢(shì)之人都無(wú)可幸免，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)之人又何敢落于人后。
蘇芮在《一樣的月光》里質(zhì)疑：“誰(shuí)能告訴我，是我們改變了世界，還是世界改變了我和你？”
《無(wú)間道》里，陳道明遙遙的回應(yīng)，?“往往都是事情改變?nèi)耍藚s改變不了事情” 。
這是共識(shí)，而且很可能是大多數(shù)人的共識(shí)。
所以，越來(lái)越多的人，變成了王小波筆下“沉默的大多數(shù)”。
我們?cè)絹?lái)越不會(huì)生氣，越來(lái)越不會(huì)憤怒，越來(lái)越不會(huì)拍案而起。
孫文說(shuō)，“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡?！钡?，所謂潮流，可未見(jiàn)得都符合人性，更未必符合道義。
我們改變不了世界，改變不了潮流，也改變不了他人。我們只能尋求改變自己。
4.
前幾天，我的好朋友在微信群里自責(zé)的說(shuō)道：
孩子上二年級(jí)了，但回家寫作業(yè)，經(jīng)常寫到深夜10點(diǎn)、11點(diǎn)。孩子是有點(diǎn)兒磨蹭，但主要就是不會(huì)。
別人家的孩子上幼兒園的時(shí)候，這些內(nèi)容都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以道道題都正確。
她當(dāng)時(shí)固執(zhí)的認(rèn)定，自己的童年不快樂(lè)，被父母親逼迫背誦各種唐詩(shī)宋詞，現(xiàn)在，自己應(yīng)該給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，所以孩子上學(xué)前都以玩耍為主，沒(méi)想到如今孩子痛苦，大人也煩惱。
她的育兒經(jīng)歷給我提了個(gè)醒，讓我在之前的遲疑不決之中下了決心。
今天，從中午到晚上，我和你媽媽奔波于這個(gè)城市的兩家早教中心。
人是社會(huì)性動(dòng)物，家里來(lái)來(lái)去去就是爸爸媽媽外公舅舅和表姐，外帶一個(gè)保姆阿姨。這么枯燥的環(huán)境，很容易讓你審美疲勞，成長(zhǎng)肯定緩慢。
在測(cè)試了你的發(fā)育狀況后，名叫g(shù)race的老師，總體給予你肯定性的評(píng)價(jià)。
但她也說(shuō)，你目前有一些急需改善的部分，比如語(yǔ)言表達(dá)有些滯后，掌握的詞匯量不夠，和親人交流的積極性不夠強(qiáng)烈。
兩年的課程，每周兩次，每次45分鐘，總共2萬(wàn)多。
我知道她在販賣焦慮，但是為了你，我只能接受她的套路。
5.
我一直以為我會(huì)和我的父母有所不同，但最終我發(fā)現(xiàn)，自己和他們不會(huì)有什么明顯不同。
像鄭淵潔那樣教育他的兒子（姑且稱之為”鄭淵潔模式”），完全脫離體制，脫離洗腦式教育，無(wú)視小升初、中考和高考的，畢竟是異數(shù)。
我可以努力向他學(xué)習(xí)，向他靠近，但我不敢模仿和復(fù)制。
我有朋友在模仿和復(fù)制他。
他把孩子送到私塾，——這種私塾是完全沒(méi)有任何官方認(rèn)可資質(zhì)的學(xué)校。
學(xué)校直接教孩子們四書五經(jīng)，以講談式為主。
他們教孩子們六藝，學(xué)習(xí)騎馬，武術(shù)，禮樂(lè)，圍棋……。
他們也教孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且以聽(tīng)說(shuō)為主，教材都是用原版的英文視頻，自然，國(guó)家地理之類的。
他們還專門組織孩子們結(jié)隊(duì)，學(xué)習(xí)野外生存的技能。
我不知道這些孩子最終是否會(huì)出類拔萃，這些孩子的父母在培養(yǎng)貴族，他們需要更獨(dú)特的方式。
而我對(duì)你，并無(wú)此奢望。
而且，教育和成長(zhǎng)，自有它的規(guī)律。
現(xiàn)行教育體制的弊端，是眾所周知的。我可以嘗試去糾偏，但我不敢輕易拿你去當(dāng)新模式的試驗(yàn)品。
6.
面對(duì)成長(zhǎng)中的你，我承認(rèn)，我不再如當(dāng)年那般輕狂了。
我之所以不再年少輕狂，不是因?yàn)槲也辉倌晟?，而是因?yàn)?，終于有一天，我明白，世界容不下我的輕狂。
我不僅僅是與曾經(jīng)的世界和解，還有可能是直接臣服。
說(shuō)白了，就是認(rèn)慫。
可為了你，我愿意。
這種自我付出和犧牲，不值得鼓勵(lì)。
它缺少想象和浪漫，因此人生最后很可能會(huì)走向乏味和無(wú)趣。
電影《東邪西毒》里，洪七對(duì)歐陽(yáng)鋒說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)不能帶著老婆闖蕩江湖。
但其實(shí)，帶著老婆，尤其是帶著孩子，是沒(méi)法闖蕩江湖的。
事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。
所以，電影終歸是電影。
小說(shuō)里，洪七一直是個(gè)無(wú)兒無(wú)女的單身漢。
