? ? ? 遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。也希望從今天開始，我和大家的遇見，能夠讓我們彼此之間，感受到更多的美好。在新的學(xué)期，讓我們提筆記錄，留下這份美好吧！

2018.9.3星期一

? ? 今天是開學(xué)的第一天，耐不住寂寞的大雨也跑來湊熱鬧，但是絲毫不能阻擋孩子們上學(xué)的熱情，一個不少悉數(shù)來到。對我來說，新新的班級，新新的孩子，新新的學(xué)期，一切都是新的開始。

? ? ? 雖然我不太相信什么是緣分，但是我覺得跟五年級四班孩子相遇，還是一種緣分。畢竟我們有一面之緣。幾個月前發(fā)生的事情仿佛還在多天，我曾用這個班的孩子上了一節(jié)語文課，孩子們雖然稚嫩、羞澀，甚至有點手足無措，依然給我留下了美好的印象——那就是孩子們的淳樸與善良，以及對我這個只有一面之緣的語文老師的熱情。讓我念念不忘的是，那天上完課，好多孩子圍在我身邊，嘰嘰喳喳的，特別是一個小姑娘，她說：“老師，我喜歡您給我們上語文課。就是上一百節(jié)我們也樂意。”當(dāng)時的我只是笑而不語，因為我無法給孩子任何的承諾，我還在遙遠(yuǎn)的山區(qū)支教。機緣巧合的事，新學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公布任課方案，讓我接手這個班的語文課。我毫不猶豫地答應(yīng)了。

? ? ? 親愛的孩子們，這一年，我對與你們的相處充滿了期待，讓我們攜起手來快樂前行吧！語文是一個大國度，里面充滿了神奇與奧妙，相信老師會帶給你們一個不一樣的學(xué)習(xí)之旅。來吧！來吧

9.4星期二 晴

? ? ? 今天第一次正式給孩子上課，孩子的問題還是被我一眼洞察，普遍現(xiàn)象是孩子比較懶散，缺乏自信，很沒有規(guī)矩，連最起碼的，傾聽的習(xí)慣都沒有。你在上面講，他們在下邊嘰嘰喳喳地講，你提問題讓他們起來回答，他們竟然不知道老師說的是什么。都是五年級的孩子了，我讓他們起來做自我介紹，一些孩子蚊子哼哼的聲音，更有一些同學(xué)說話含糊不清，與我理想中的學(xué)生狀態(tài)是大相徑庭。昨天我給孩子們布置了一篇日記，寫一寫自己的新學(xué)期打算。當(dāng)時我還做了強調(diào)：寫作業(yè)是每個學(xué)生分內(nèi)的事情，像吃飯睡覺一樣的自然。假如你沒有完成作業(yè)或是忘記在家里，一你可以選擇下課的時候把作業(yè)補上，二是用老師的手機打電話，讓家長把作業(yè)送來。今天我安排了小組長收作業(yè)，查到三個孩子沒有完成。兩個學(xué)生是沒有來得及買本子，一個是忘在家里了?？紤]到新學(xué)期剛開始，比較忙亂，我還是選擇原諒他們一次，并征詢了同學(xué)們的意見，明天我會第一時間去找這三個孩子，希望他們能夠完成自己的保證。

? ? ? 今天我讓孩子做自我介紹，別的孩子我自己喜歡讀書、彈琴、跳舞等等。有一個胖乎乎的男孩他的自我介紹挺有意思的，說他愛好美食，并會做各種各樣的菜系，什么川菜湘菜，燉還是炒樣樣拿手，一聽就非常的專業(yè)，目前像他這么大，會做菜的男孩子太少了，他的介紹一下子引起了我的極大興趣，為啥小小的年紀(jì)會有如此高的廚藝呢？怕大家不相信，他還加了一句：大家懷疑我所說的，歡迎到我家里親自品嘗。我還故意跟她開玩笑：“行，到時候我把全班同學(xué)，帶到你的家里，去品嘗你的手藝?！彼f好。就這樣我記住了，這個愛好廚藝的大男孩——李明恩。

9.5星期三 晴

? ? ? ? 這個學(xué)期我跟孩子們一起開設(shè)了班級日志——《遇見》，我想讓他們在小學(xué)的最后一年留下些許的美好記憶。生命中有很多人、很多事，打動你的往往是細(xì)微之處，但細(xì)節(jié)往往又容易被疏忽或被遺忘。記錄，以文字為證，我曾這樣走過……為了給孩子做好榜樣，我作為開啟者，寫下第一篇，我把寫下的文字朗讀給同學(xué)們聽的時候，孩子們滿臉的興奮與激動，沒想到會獲此殊榮。然后愛笑的甜美女孩藝琳接力寫下第二篇，今早藝琳在臺上朗讀了自己的日記——寫下了對新老師的初始印象，同學(xué)們都聽得特別認(rèn)真，看來只有真實的記錄才能引起孩子們情感的共鳴。有一個調(diào)皮的男孩皺著眉頭說：“她寫的也是我想寫的，可是都被她寫了，我咋辦？”我告訴他生活每天在變，可以記錄的事情很多，只要你留意觀察。藝琳讀完日記，于賀同學(xué)馬上舉手接力。在辦公室我對于賀說：“你的名字很特別，讓我來猜猜你名字的來歷，一定是你爸爸和媽媽姓氏的組合，媽媽一定姓賀啦！”于賀笑著點點頭。今天在課堂上看到于賀用左手寫字，是個左撇子，我說：“你怎么也是左撇子？咱班好幾個同學(xué)左撇子？”孩子笑笑說：“就一個，昨天你看到的就是于賀，只不過今天調(diào)位了。”嘿嘿，真是不好意思，孩子多，一下子真得記不過來。相信慢慢大家就熟識了，下課會遇到好多孩子行禮向我問好，明明知道是自己班里的孩子，卻叫不上名字。

? ? 學(xué)第一課《竊讀記》的時候，我跟孩子推薦了作者林海音的自傳體小說《城南舊事》，并告訴孩子下個學(xué)期我們會學(xué)她的另一篇文章《冬陽.童年.駱駝隊》，而這篇課文正好是《城南舊事》的序言，大家不妨先讀為快。我本身就非常的喜愛閱讀，一年買書能達(dá)到一二百本，是個不折不扣的大書迷，所以我?guī)У拿恳患墝W(xué)生也都是小書蟲，身上彌漫著濃濃的書香氣。我們師生會用各種形式來開展讀書活動，如“我的一本課外書推薦活動”，圖文并茂的讀書筆記，書簽小制作，讀書手抄報等等。雖然接手這個班只有短短一年的時間，我還是有信心把孩子帶入閱讀的快車道。著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，一個能夠在閱讀的同時進(jìn)行思考的學(xué)生，比起不掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學(xué)生來，就顯得能夠更迅速，更順利的應(yīng)付，任何作業(yè)?！?/p>

? ? ? 我想成為那個溫和而堅定的老師，“溫和”就意味著尊重孩子，并一如既往地向孩子傳遞自己的善意；“堅定”就是對孩子的要求明確而不動搖。

9.6星期四 晴

? ? ? 孩子，請跟上老師別掉隊

? ? 這幾天上課，近距離接觸孩子。我發(fā)現(xiàn)有些孩子在課堂上忙碌得很，不是忙著聽課學(xué)習(xí)，而是忙忙著搞小動作。而我恰恰是一個追求完美的老師，我希望在我的課堂上不希望有孩子們游離，但是我也深知要改變他們，確實很難。今天在我眼皮底下的那個男孩，一節(jié)課手就沒有停下，一直再玩筆。我收了再玩別的，令人頭疼。我讓他上講臺寫詞語“知識淵博”，他說不會寫“淵博”，我告訴他就是因為不會，才要好好學(xué)呢！課下我?guī)マk公室，和他做了一番推心置腹的交談，我告訴他前幾天在網(wǎng)上因為接二連三不完成作業(yè)的小學(xué)生，因為兌現(xiàn)諾言，被爸爸弄回老家去挑了三天的糞，他才知道原來讀書比挑糞要輕松得多。我告訴他，在該努力學(xué)習(xí)的年齡不好好學(xué)習(xí)，將來要后悔的呀！于是我讓他也寫下保證，上課不可以再隨便說話、亂轉(zhuǎn)，搞小動作 ，希望這個保證能成為一個分水嶺，與過去的自己再見，能夠有一個全新的開始，希望我的善意的提醒，能夠喚醒他那顆渴望上進(jìn)的心。我告訴他：老師不想放棄任何一個孩子，所以才會拿出時間找你談心，剖析你的問題，讓你改掉不足。他點點頭，答應(yīng)了我。我倆也做了約定：一下子讓你完全改變也是不可能的，今天的自己勝過明天就是進(jìn)步，當(dāng)管不住自己再犯錯誤的時候，老師的眼神能讓你立刻領(lǐng)會。

? ? ? 還有那個上課玩手機手表的男孩，父母出于聯(lián)系方便的目的，為孩子配備了高科技的工具，可是孩子上課拿在手里玩?zhèn)€不停，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)，已經(jīng)是弊大于利，失去了使用它的意義。種種原因，老師無法給沒收，怕遭到家長的誤解，怕孩子為此鬧情緒，畢竟這個手表價格不菲。

? ? ? 老師早已練就了一副火眼金睛，任何小動作都逃不過老師的法眼，孩子，請跟上老師的步伐，千萬別掉隊，好嗎？期待你們早日從假期的懈怠狀態(tài)中走出來。

9.7星期五

? ? 今天上午第一節(jié)上語文課，按說早晨應(yīng)該是孩子們精力最充沛的時間，我還是看到了，個別孩子無精打采。我讓孩子們讀第三課的課文《走遍天下書為侶》，孩子們讀書，我來回巡視，有孩子和我報告，說有一男生帶著玩具小人在玩。我走過去，讓那個男孩把小人先交上。那個男孩不情不愿地把小人交上來了，是一個拇指大小的組裝小人。我說：“老師先暫時幫你保管，等著下午放學(xué)前你再過來找我拿，拿回家就不要再帶回來了?！苯Y(jié)果他趴在桌子上哭了，我對他說：“難道玩小人，比你現(xiàn)在讀書學(xué)習(xí)更重要嗎？孩子，你現(xiàn)在應(yīng)該分得清孰重孰輕?，F(xiàn)在，現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，未來的出路會更多、更廣一些?！彼t疑了一下，然后拿出了書本。如果孩子到了五年級，還沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那接下來的學(xué)習(xí)將會非常得吃力。說實話這幫孩子身上的小問題，真得很多很多，我需要拿出足夠的耐心，幫他們一一糾正。

? ? 現(xiàn)在孩子課堂上最大的問題就是不會傾聽，不愛思考，大有一種完全置身事外的感覺。每次上完課，都覺得特別得累，是那種身心的累。我跟班主任老師交流，反映也是如此。每天我滿腔熱情地給孩子寫班級日志，可是孩子們的參與熱情并不高，是不是覺得老師在給額外增加負(fù)擔(dān)？我的要求并不高呀？只是讓他們學(xué)會真實記錄生活，況且我在前面的文中寫出了自己的初衷。我每天都會寫，而他們只是輪流著寫。下午我問了孩子們好幾遍，誰想接力寫？孩子們木木的，沒有啥反應(yīng)，我說大家準(zhǔn)備讓我們的班級日志扼殺在搖籃中嗎？畢業(yè)的時候，我們就沒有什么可以帶走的念想啦！最后文同學(xué)自告奮勇地要接力，雖然平時文同學(xué)的課堂表現(xiàn)不太好，但是他的參與熱情令人欣賞，希望這次文同學(xué)能給我?guī)眢@喜。