走在心理咨詢這條道路上已經(jīng)兩年多，一直堅(jiān)持不斷在學(xué)習(xí)。從基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)—考證—專業(yè)技術(shù)（認(rèn)知行為療法+精神分析）—專業(yè)領(lǐng)域（少兒發(fā)展心理學(xué)）。
接案子不多，之前一直都采用逐字稿的方式對(duì)案例進(jìn)行復(fù)盤(pán)。在框架上難免會(huì)把控不足。這次采用雙管齊下的方式，用思導(dǎo)進(jìn)行整體把控，逐字稿進(jìn)行細(xì)節(jié)矯正。希望這種方式能助我在咨詢的道路上更好地成長(zhǎng)。
這次案例，緣起是剛?cè)雸@小朋友連續(xù)打人，接到校方可能被退學(xué)告知事件。在來(lái)訪者網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單描述情況后，我進(jìn)行了進(jìn)一步前期案頭工作，分析這一年齡段的特點(diǎn)，可能出現(xiàn)打人行為的原因等等。再針對(duì)小朋友的發(fā)展階段準(zhǔn)備了工作的工具。為確保工作的開(kāi)展，在工具的準(zhǔn)備上采用了多種方式，在實(shí)踐過(guò)程中也驗(yàn)證了這一點(diǎn)的必要性。
在咨詢過(guò)程中，收集資料，明確問(wèn)題（教養(yǎng)方式導(dǎo)致小朋友缺乏溝通技能），確立我們此次工作的目標(biāo)，同時(shí)處理父母情緒，平衡其期待，便于其咨詢后更好的完成家庭作業(yè)、處理好與孩子的關(guān)系。
完成以上工作后，我明確此次對(duì)小朋友的主要工作是，幫助小朋友表達(dá)，梳理情緒，了解自己的需要。采用了兩種意向?qū)υ挼姆绞?，oh卡小朋友難以進(jìn)入的狀況下，及時(shí)轉(zhuǎn)換為繪畫(huà)敘事的形式，果然見(jiàn)效很快，小朋友很容易進(jìn)入了狀態(tài)。父母也詫異于這種工作方式帶來(lái)的效果，就此，把方法教給父母，留家庭作業(yè)，便于長(zhǎng)期鞏固，更新教養(yǎng)方式（后期跟蹤了解，小朋友咨詢后家長(zhǎng)沒(méi)有再接到校方請(qǐng)家長(zhǎng)的電話?。小朋友的問(wèn)題越早處理效果越好哦！）
針對(duì)這次咨詢活動(dòng)，有幾點(diǎn)是值得我事后反思的。首先，應(yīng)及時(shí)避免父母問(wèn)題的泛化，這既有利于他們情緒的穩(wěn)定，也有利于提高工作效率；其次，時(shí)間節(jié)奏的把控，某些環(huán)節(jié)上有拖沓，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)；再次，工作平臺(tái)的及時(shí)切換，尤其是幼兒；最后，記錄反思方式的更進(jìn)，思導(dǎo)+逐字稿，有整體有局部，有框架有細(xì)節(jié)，希望能借助于此，精進(jìn)技藝，幫助到更多的來(lái)訪者。
