28012 馬紅俠
書名：看得見風(fēng)景的陽臺
作者：陳暉
圖：沈苑苑
岀版社：明天出版社
這本書是我從圖書館借回來的，看了封面感覺特別親切圖和文都是我們國內(nèi)出品的，心里真有點(diǎn)激動，拿回家就迫不及待的開始閱讀了。
封面給我非常舒服的感覺，陽臺上有很多綠色的植物和3個(gè)小朋友舒展著不同的動作，還有幾扇窗戶，環(huán)襯頁是非常淡淡的灰給我的感覺是沉思，在到扉頁一位老爺爺抱著自己的小孫女在陽臺上看著什么，應(yīng)該是看到了剛出門沒多遠(yuǎn)的奶奶，可是奶奶明明有自行車為什么不騎非要推著了，四周草坪的草也都失去了往日的色彩，顯得是那不無助，我們的故事也從這開始了。
? 同學(xué)們最喜歡的馮老師辦理了退休手續(xù)，她要離開校園了嗎？就在大家焦慮萬分的時(shí)候，馮老師回到了教室，她說：“放心吧，孩子們，已經(jīng)和校長說好了，再工作幾年，我和你們一起畢業(yè)！
”可是有一天，馮老師生病住院了。 馮老師的病一天比一天嚴(yán)重，
這一天豆豆收到了馮老師發(fā)來的手機(jī)短信：“照顧好的我花，它們就是我，我在看著你們，新來的趙老師讓豆豆先不要告訴同學(xué)位，因?yàn)橄轮苡幸粋€(gè)數(shù)學(xué)考試，
考完后，同學(xué)們一起去醫(yī)院看了馮老師，隔著一層玻璃門，馮老師在里面，同學(xué)們在外面。
隔里病房的另外一邊有一個(gè)陽臺，”要是把馮老師的花都搬來......"豆豆說：“馮老師說的那些花就是她，要留在教室里陪著我們的，“馮老師現(xiàn)在最需要支持和力量，我們要讓她看見我們和她在一起。全班四十二個(gè)人，一個(gè)都不能少……”
? 在隔離病房對面的陽臺上，出現(xiàn)了同學(xué)們送給老師的問候和鼓勵(lì)。一組的同學(xué)送上了綠色植物，二組的同學(xué)想讓馮老師聽見大海里精靈的歌聲做了風(fēng)玲，三組同學(xué)送了千紙鶴希望老師早點(diǎn)健康，每個(gè)孩子都送上自己的祝福，馮老師應(yīng)該是感受到孩子們的祝福又回到了我們的班。這是個(gè)非常完美的結(jié)局。
這個(gè)繪本故事是來源于作家真實(shí)的生活經(jīng)歷。馮老師是北師大二附中的一位化學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)自己患病后，為了不影響學(xué)生們的復(fù)習(xí)和考試，她延誤了治療……在馮老師的告別儀式上，作家讀到了同學(xué)們輪流撰寫的班級日志，滿滿的都是對馮老師的惦念。正是師生之間這份濃濃的情意打動了作家，由此創(chuàng)作了這個(gè)故事。
現(xiàn)如今的教育真不知道怎么了，存在著一種“老師不敢管，父母舍不得管”的悲哀現(xiàn)狀，今天的老師90％是不敢打?qū)W生的，甚至口頭批評也不敢。老師打了學(xué)生，哪怕是輕微一碰，都有可能被標(biāo)上“體罰”的標(biāo)簽，重者則會被家長找到學(xué)?；蛘呓逃滞对V，然后老師被解雇走人，不僅顏面丟失而且還丟掉了自己的工作。
每當(dāng)這些事情頻頻被爆出來之后，老師對學(xué)生的做法更多的是不敢管不敢問，長時(shí)間以來，致使學(xué)生更加地放肆，沒有規(guī)矩，最后吃了社會的虧，還在埋怨學(xué)校教育，大呼如今教育體制的弊端。
而家長呢，更是舍不得動孩子的一根汗毛，生怕給孩子造成這樣那樣的心理陰影，一味地遷就孩子，犯錯(cuò)誤了以口頭說教和批評為主，但凡過度，自己內(nèi)心都會譴責(zé)后悔好長時(shí)間。時(shí)間一長，就有了“管不了”一說。
而在以前，“教不嚴(yán)，師之惰”?！敖瘫蕖笔墙淌依锉貍涞慕虒W(xué)工具，三天兩頭就得換一根。除了教學(xué)中作為指示工具外，還有一個(gè)重要的作用，就是老師遇到調(diào)皮搗蛋或者犯錯(cuò)誤的孩子，就會使用教鞭給孩子教訓(xùn)，也就是所謂的“打”，甚至大家都說“不打不成材”，我想，這也是這句話流傳至今的原因吧！
過去，父母面對調(diào)皮搗蛋的孩子，管不了就會交給老師。“老師，你一定要嚴(yán)厲地管教他，不聽話，就打”是經(jīng)常在家長口中聽到的一句話。所有人內(nèi)心對老師都有一種敬畏和尊重。
而我認(rèn)為，人應(yīng)該是心懷敬畏和尊重的。當(dāng)你有了敬畏之心，才會更好地約束和管理自己，以謙和的態(tài)度虛心請教，是每一個(gè)有思想有教養(yǎng)的人都應(yīng)該做到的。當(dāng)你學(xué)會尊重，才會合理控制自己的言行，而當(dāng)這些都消失時(shí)，終究會被社會撞得頭破血流。所以，孩子從小就要學(xué)會敬畏規(guī)則，尊重師長。
