“創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)”封面如是說。

種草這本書，源于張祖慶老師那句“作為班主任必讀推薦”。翻開這本書，說實話并沒有給我眼前一亮的感覺，書中并沒有長篇累牘的大道理，多數(shù)都是似曾相識的小細節(jié)?！把凵駵贤ê苤匾崩?，“打噴嚏的時候捂住嘴”啦，“全神貫注來讀書”啦，“自覺學習守紀律”啦，“上廁所，講公德”啦……這些也都是我們平時反復在對學生進行教育強調(diào)的。盡管如此，對于一名小學教師來說，《優(yōu)秀是教出來的》還真是一本不可不讀的好書呢！

羅恩?克拉克抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了孩子們的喜愛與尊重。從書中描述的場景可以感受到，克拉克先生不僅僅將注意力放在孩子學習成績的提高上，更注重于對孩子良好學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成。

55個教育細節(jié)，“吃東西的小秘密”這一條于個人來說確實持反對意見。西方開放、自由可能在這一方面就有所體現(xiàn)？克拉克先生允許孩子們把食物拿到桌子上吃，但前提是不要影響別人，也不要讓他聽到吃東西的聲音。盡管如此，“吃東西”這一點在我的課堂也是萬萬不可行的，如此，課堂可能就完全亂套了，雖然我相信如果這樣做了學生肯定是會很欣喜的啦～～為了避免上課時教室里出現(xiàn)一股麻辣味兒，班約中都是明確規(guī)定“不允許將零食（除了水、牛奶、水果）帶入教室”。所以課堂上吃東西，那真的是想都不要想啦。

我想，優(yōu)秀真的是用心教出來的?？死讼壬岢龅倪@些從學習、生活到感恩的這諸多細節(jié)，讓我讀完以后，想馬上在今年的九月份用于我的學生（雖然還不知道能接任哪個年級）。

1.說話要先講禮貌。其實這一點平時一直有在強調(diào)，“謝謝，對不起，再見，您好，請”這十字文明用語，是從一年級的入學教育就慢慢灌注的，但忽略的是，用上“尊稱”。的確如此，相比于“謝謝”、“對不起”這樣簡簡單單的幾個字，“謝謝，老師”、“對不起，阿姨”真的要更富有人情味兒，更讓人覺得親近呢！

2.真誠祝賀獲勝者。當學生某個行為或某件事做得特別好時，我們時常也會讓孩子們鼓掌加以表示祝賀，一二年級還會邊鼓掌邊說“棒棒棒，你最棒”類似的口令。但忽視了“真誠”二字，即鼓掌至少要持續(xù)三秒鐘的時間，還要確保兩個手掌充分接觸。能得到其他學生以及老師來自真誠而不是形式上的祝賀，于學生而言肯定更有意義。

3.完成作業(yè)不拖延。是不是每個班總會有那么幾個學生不做家庭作業(yè)的？不敢懲罰，不知該如何懲罰，著實讓人感到頭疼?？死讼壬岬降倪@一點，想借用嘗試“獎勵和處罰學生的幾點提示”中提到的：一旦有學生違反紀律，則逐步實施懲罰。先黑板提名，只記名字，沒有其他后果，以示警告；第一次處罰“寂寞午餐”，席間不允許說話，但凡說一句話，則第二天加罰；第二次處罰課件不許休息；第三次處罰放學留校一小時，但必須向家長說明留校的原因，征得同意；第四次處罰請家長到校。

4.別對作業(yè)發(fā)牢騷。有感觸的是周末和節(jié)假日布置作業(yè)時，下面一片唏噓。我布置的作業(yè)算得上少了，這也是源于實習是師父講過，周末和節(jié)假日作業(yè)不要布置太多應和平時相差不大，否則效果也不佳。這樣了，也還是會有學生不滿。用上克拉克先生的意見，布置家庭作業(yè)的時候，不允許有人抱怨或者發(fā)牢騷，如果誰這樣做了，他就必須做兩倍的作業(yè)。

當然不只是以上四點，還有諸多細節(jié)值得我去慢慢品、細細品。

“授之以魚，不如授之以漁”，我們都希望能夠在我們教師的引導下，孩子們能夠過上更加豐富多彩、更有意義的生活，讓他們感受關愛，增添樂趣，并努力使他的生活與眾不同，更熱愛生活。

如果我們都能有像克拉克先生那種對教育堅持到底的信念，以及他一心一意為學生付出的熱情，關注細節(jié)，授之以漁又有何難呢！