早春的一天，
積雪還沒有融化，
原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。
終于能見到太陽了，
她十分高興，
由衷的愿意跟每個人分享自己的快樂。
好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”彩虹色的花問。
“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？”
“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！?/p>
螞蟻，
蜥蜴，
老鼠，
小鳥，
刺猬，
這些善良可愛的小家伙，
相繼從花兒的身邊走過，
彩虹色的花總是很熱情的幫助它們，
很慷慨地把她的花瓣，
一片，一片地給了他們，
小家伙們每次都心滿意足地走了，
彩虹色的花也分享著它們的快樂。
冬天來了，
最后一片花瓣也被大風刮走了，
彩虹色的花也折斷了，
慢慢地枯萎、老去......
最終，
被掩蓋在白茫茫的雪地下......
有誰知道，
這里，
曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢......
冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到了太陽......
一個小小的故事，演繹了一個生命的輪回。聽完故事，孩子眼圈紅了......
無需過多的解釋，孩子就能體會和感受生命的過程。只是不同的年齡感受的深度也許會不一樣。
如果，你擔心告訴孩子“死去的親人，只不過是睡著了”，她會因為死去的親人睡著后就再也沒有醒來過，而對睡覺也產(chǎn)生恐懼；
如果，你擔心告訴孩子“死去的親人是去了遙遠的地方，回不來了”，她會因為這樣不確定的答復，而更加困惑；
如果，你擔心告訴孩子“死去的親人是去天堂了，去星星月亮那里玩了”她會因為對天堂、星星和月亮的美好幻想和期待，而少了對生命的敬畏和珍視；
如果，你不知道用什么樣的言語，用什么樣的方式與孩子談生命，談死亡；
......
那么，陪孩子讀讀繪本，一起感受生命的美好和輪回吧......
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