每個同學的寫作夢，似乎都是從日記開始。
前方高能警示：此文雖為“寫作”，其實離題萬里，不知所云，介意的慎入?。?！
從小到大沒有正兒八經寫過日記，或許本身沒有寫作天賦，記憶最深的是小學四年級，老師要求每天寫日記并上交。小時候學習，似乎都是為了贏得老師或者家長認可，被夸獎了，走在哪里小腦袋都是揚著的，尤其是被同學用羨慕的眼光瞅著的時候，內心里的“小人”就更加洋洋得意了。那次也不意外，覺得不就是日記嗎，小case啦，雖然老師沒說該怎么寫，不過自己學習這么好，肯定難不倒的。于是奮筆疾書洋洋灑灑，寫完還特意拿給姐姐看，等著隨之而來的夸贊。出乎意料的，大姐拿著作業(yè)本哈哈大笑：“這哪里是日記，分明是流水賬！哈哈哈，笑死我了，哈哈！”…………
“沒寫對那你告訴我怎么寫啊，干嘛笑話人家，還笑那么大聲！”小時候愛哭鼻子，這種委屈尤其受不得，撅嘴抗議后，姐姐們反而笑的更大聲了。
現(xiàn)在回想起這件事，依然會覺得受到了一萬點傷害，同時也更加證實了一件事，不，兩件事。一件就是大概我真沒那個寫作天賦。什么洋洋灑灑，什么奮筆疾書，實在太抬舉自己。長大以后尤其是上了大學，班里同學各個才華橫溢，簡直實力打臉，啪啪啪的生疼。在單位里，大概被自己是唯一研究生這個光環(huán)罩著，加之同事文字水平實在太低，偶爾會生出些自鳴得意。然鵝，瞧瞧兄弟單位里處于同職位的ZY同學，還有高中畢業(yè)的美女姐姐， 自己辛苦一天才能寫好的人家一小時搞定，質量有差距，數(shù)量差距也好多，ZY同學要數(shù)量有數(shù)量，要質量有質量，何止秒殺，簡直是碾殺我等天資愚鈍之人！
寫作這件事，一靠天賦，二靠技能。天賦不夠，技巧來湊。不幸的事，我在技巧這條線上也是沒啥收獲的。村里師資力量差，初中畢業(yè)的姐姐們來為弟弟妹妹代課，她們自己都懵懵懂懂，又如何來指導更加懵懵懂懂的我們。小學時不愛上語文課，覺得沒意思，那時候偏科數(shù)學，還特別嚴重。結果每次考試語文成績都不比數(shù)學差，老師經常感嘆，這娃要認真學該有多好。其實他不知道，我雖然不愛學語文，但是愛看閑書，說是“書”，其實就是老爸賣的語文輔導資料，里面有可多可多有意思的小說，當然也有散文有議論文，不過小孩子不懂那些傷春悲秋，覺得不如小說有意思。老爸賣書很多年，這些輔導資料陪我走過了小學，度過了初高中生涯，挽救了我那岌岌可危的語文。可惜每一階段的老師都有個共通的毛病，寫作課上，從來只讓學生自己寫，然后他們在課堂上表揚***寫的好，好在哪里，怎么借鑒，只字不提。記敘文怎么寫才算記敘，為啥流水賬不算記敘？散文，無病呻吟就叫散文嗎？還有現(xiàn)代詩，一句話分成兩個段落也算“詩”？…………高中語文老師一直不太喜歡我，寫作不好是首因，問題太多經常把他問倒或許才是真正原因吧。前兩年奶娃之際看了葉圣陶夏丏尊大師關于寫作的講義，真真是悔的捶胸頓足，上天何其殘忍，讓我在而立之年才遇到這么好的老師卻又整日受困于家務孩子工作，再難有大把的時光一一聆聽教誨，容我回小黑屋先哭會兒去。
再說回寫作這件事，最近那是真切的受了刺激。八股文寫多了吧，日常的一些隨筆反倒不會寫了。說起來真是羨慕YY同學和WJQ同學。W同學生完孩子后一直家庭婦女，業(yè)余弄了個人公眾號，為了拼留言，憋著勁開始日更，每天平均兩千字左右，她要照顧孩子，要做飯，要做家務，忙這么多事之后還能做到兩千字日更并堅持半個月，篇篇文采都很好。yy同學負責單位的公眾號運營，每天都要推送高質量的文章，偶爾也會自己上手，那文筆也是杠杠滴！最近她推送了一篇文章，用了倆小時完成，自責懊惱的不行，覺得愧對老師愧對師長，這這這……還讓我等凡夫俗子咋的活！
扯遠了，其實羅里吧嗦這么多，是因為W同學的誠心勸誡，她說堅持才有收獲，寫作也不例外，深以為然。所以決定從現(xiàn)在起，盡量每天寫寫日記隨感啥的，天賦沒有技能欠缺，唯有“勤”方能彌補一些差距，老天爺賞咱一口飯吃，飯碗得先端好才行！
