“閱讀”被提得很火，但較少有人關(guān)注“閱”和“讀”的區(qū)別。

其實(shí)關(guān)注這二者的區(qū)別，不僅是概念問(wèn)題，還是方法問(wèn)題，也可以借此來(lái)談?wù)Z文學(xué)科的特點(diǎn)。

閱，即看內(nèi)容，針對(duì)科學(xué)學(xué)科，我們應(yīng)注重看文章寫(xiě)了什么東西；讀，即讀語(yǔ)言，針對(duì)文學(xué)類(lèi)的作品，我們應(yīng)注重怎樣寫(xiě)的。

這是由學(xué)科特點(diǎn)決定的，科學(xué)學(xué)科，說(shuō)什么就是什么；而文學(xué)作品，說(shuō)什么不是一定是什么（比如說(shuō)“嚇?biāo)牢伊恕本筒豢赡苁窃谡f(shuō)“我死了”），關(guān)鍵在于誰(shuí)說(shuō)的，在什么情況下說(shuō)的，對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么要這樣說(shuō)。

這不是什么新提法，葉圣陶在上世紀(jì)三十年代曾對(duì)全國(guó)的中學(xué)生做過(guò)一個(gè)《怎樣閱讀》的廣播講話，他就提出過(guò)這樣的看法：“‘閱讀’兩個(gè)字不妨分開(kāi)來(lái)用，一般科學(xué)的教科書(shū)應(yīng)懂它的內(nèi)容，不必從文字上去瞎費(fèi)力，只要好好地閱就行，像國(guó)文、英語(yǔ)兩門(mén)是語(yǔ)言文字的功課，應(yīng)在形式上多用力，只閱不夠，該好好地讀?！?br>

這說(shuō)得很明白，現(xiàn)在我們提倡閱讀，不能不在兩個(gè)字上區(qū)分一下，因?yàn)槲覀兂珜?dǎo)閱讀各種“雜”書(shū)，而不要只讀文學(xué)作品，那么我們就不能籠統(tǒng)地說(shuō)什么“精讀”“反復(fù)讀”，因?yàn)椴煌瑢W(xué)科的書(shū)，“精”和“反復(fù)”的方法應(yīng)是不同的。

科學(xué)類(lèi)的書(shū)，“精”在記住說(shuō)了什么；文學(xué)類(lèi)的書(shū)，“精”在體會(huì)怎么說(shuō)的。

科學(xué)類(lèi)也不只是語(yǔ)言一種表達(dá)內(nèi)容的辦法，什么圖表、數(shù)據(jù)，都可以的；文學(xué)類(lèi)的只能是語(yǔ)言，換了就不是文學(xué)作品了。

以前讀《紅樓夢(mèng)》，想到只是曹雪芹的殘稿，總覺(jué)得太可惜了，在地里干活時(shí)都?jí)粝脒^(guò)一鋤頭把曹雪芹寫(xiě)的原本給刨出來(lái)。從藝術(shù)作品的完整性考慮這的確是遺憾的，從語(yǔ)言和文學(xué)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，則不必痛惜。我們的教材增了哪篇?jiǎng)h了哪篇，節(jié)選了《紅樓夢(mèng)》的哪一部分，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不會(huì)發(fā)生根本性的影響，一個(gè)語(yǔ)文老師讀過(guò)哪首詩(shī)，沒(méi)看過(guò)哪本書(shū)，都是沒(méi)有太大影響的，很多人開(kāi)出什么“必讀書(shū)目”其實(shí)是個(gè)噱頭，只能說(shuō)是善意“推薦”，哪有什么“必讀”呢？

也就是說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科的根本和精髓，一定是隱藏在一堆不確定不完整的文學(xué)作品中的，而不是確定的完整的一堆中，這不確定不完整的一堆中一定是有“基因”性的，共通的東西。那我們教學(xué)的重點(diǎn)當(dāng)是隱藏在這一堆中的“根本和精髓”，而不是一篇小說(shuō)中漂亮女孩到底嫁給了誰(shuí)