有的家長反應(yīng)，孩子上課聽講效率總是不好，這是什么原因呢？怎樣才能改進(jìn)呢？

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上課聽講效率至關(guān)重要，我也一直非常重視這個(gè)問題。通過十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，以及反復(fù)地對(duì)比觀察，揭一個(gè)大家都想不到的謎底。

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聽講效率不高的孩子，往往是屬于家長過度關(guān)注的孩子。

尤其，有的家長全程手把手，眼睛直勾勾地盯著孩子筆下的一勾一畫。

誠然，這些家長真的很負(fù)責(zé)。

但是呢，這種行為猶如“奶嘴”。

你盯著旁邊的時(shí)候，孩子做得挺好的；當(dāng)你一走開，孩子完全就不寫作業(yè)。

坐在旁邊一邊講，一邊盯，效果也挺好的。當(dāng)他一走進(jìn)教室，坐在同學(xué)當(dāng)中的時(shí)候，就開始無所適從。

這樣的學(xué)生，我見了太多太多了，很大一部分，都是這種情況。

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很誠懇地給家長幾個(gè)建議：

一、孩子做作業(yè)的時(shí)候，不要老是坐在孩子旁邊。

我知道你不放心，我也知道你很焦慮，我更知道你很負(fù)責(zé)，但是為了孩子長遠(yuǎn)考慮，你稍微坐得離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。

如果不能適應(yīng)，可以考慮一點(diǎn)一點(diǎn)的遠(yuǎn)。今天離他一米，過兩天離他兩米，慢慢慢慢退出他寫作業(yè)的視線。尤其有的家長，孩子一邊做作業(yè)，家長一邊情緒過度激動(dòng)；還有的家長，一邊做，一邊指點(diǎn)。這樣，真的很影響孩子的狀態(tài)，既不利于孩子自主思考，也不利于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

長此以往，只會(huì)讓孩子腦袋越來越懶惰，精神上越來越依賴。你不坐在旁邊，就不好好寫；一點(diǎn)不懂，就指望著問你。

還有的孩子，被你指點(diǎn)多了，容易畏畏縮縮，或是膽怯，或是沒有主見，是不合群，或是不愛講話。

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二、并不是所有的孩子都適合一對(duì)一。

一對(duì)一的確見效快，個(gè)性化，有針對(duì)性。用來沖刺拔尖，是非常好的。

一對(duì)一也適用于基礎(chǔ)差的孩子，只要提升為正常水平以后，建議升為小班。

比如說吧，孩子一旦有自主吃飯的能力了，就把碗筷交給他自己，一邊指導(dǎo)方法，一邊鼓勵(lì)他試著吃，不要一直喂下去。

人都是有惰性的，當(dāng)他能力已經(jīng)正常以后，建議他跟小朋友一起學(xué)，有一種氛圍，有一種競爭力，自主掌握一下聽課技巧。畢竟，在學(xué)校里面，可是大班課。沒有適應(yīng)班課的演練，他到學(xué)校課堂還是不能適應(yīng)。若學(xué)校聽課沒有效率，完全指望課后來補(bǔ)，是非常累的，也是事倍功半的，更不利于以后將來的學(xué)習(xí)和成長。

我也見過很多孩子，一對(duì)一上慣了，老師不坐在旁邊，就沒法寫作業(yè)，就跟渾身長了虱子一樣。把他放在班課里面，坐在那里，六神無主。你在講課的時(shí)候，他就不停地在走神，非得旁邊坐一個(gè)老師，他才有安全感，才能定下心來聽課，老師還要時(shí)不時(shí)地提醒他一下。

現(xiàn)在家庭都一個(gè)孩子，非常認(rèn)真對(duì)待，也非常嬌寵。但我想問，這樣，真的有利于孩子成長嗎？

老師，不能一直坐在你旁邊；家長，也不能陪伴你一輩子。陪寫作業(yè)習(xí)慣的孩子，就像含奶嘴戒不掉的孩子。沒有一個(gè)母親會(huì)因?yàn)楹⒆涌?，就不給孩子斷奶；但是卻有很多的家長，因?yàn)楹⒆硬缓煤脤懽鳂I(yè)，就一直陪下去。

陪伴，是要用心，但更要用方法，尤其要用正確的方法。

十年樹木，百年樹人，教育孩子，一定要有從長遠(yuǎn)計(jì)。