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閱讀的目的可以分為兩種，一種是為了從中獲取資訊，一種是為了通過閱讀來增進(jìn)自己的理解能力。在這個信息爆炸的時代，閱讀漸漸的被收音機、電視的快捷性所取代。聽收音機和看電視的好處在于我們不需要對接收的內(nèi)容加入過多的思考，這個好處無疑也是個缺點，正是因為信息被精心的包裝，包裝成媒體希望我們接受的觀點，使得我們不需要做結(jié)論就直接裝進(jìn)腦海，這就阻礙了我們對閱讀理解力的鍛煉。

1 主動閱讀

相對于被動閱讀，主動閱讀更能鍛煉自己的理解力。一本書給予這兩類人閱讀，他們從中獲取的信息也許是大同小異的，但他們對書中內(nèi)容的理解確會相差甚多，其中的主要因素就是我們在閱讀時是否是主動閱讀。就好比我們每天看新聞聯(lián)播，由于播放的實時性，信息從熒幕前一閃而過，我們大多數(shù)人都選擇了被動的接受，而并沒有去過多的思考，這就造成了我們被動閱讀，使得我們了解了這些信息，但我們確只是停留在表面，并沒有去深入理解。而作為一名編輯，他們必須主動閱讀，深入的對信息加以理解，然后包裝成可以讓觀眾接受的觀點。這樣也會導(dǎo)致主動的人越來越主動，被動的人也越來越被動。

2 ?閱讀的目標(biāo)

閱讀的目標(biāo)也是可以分為兩種，一種是為了獲取信息，而另一種是為了提高自身的理解能力。二者的最大區(qū)別在于對信息的選擇。當(dāng)我們在閱讀一本書的時候。如果我們可以完全理解作者的意思，那我們就獲取了作者想要提供給我們的信息，但我們的理解不一定得到了增強。如果我們對文章不理解或者不能全部理解，即作者想要表達(dá)的意思在我們的理解能力之上，這個時候我們便需要打開腦洞，燃燒腦細(xì)胞去試著做深入的了解，把這種不相等的理解力克服到一定的程度之內(nèi)，以此來增強自己的理解力。簡單的來說，我們應(yīng)該找些比自己更“高桿”的人，并向他們學(xué)習(xí)。

3 閱讀就是學(xué)習(xí)

獲取信息是一種學(xué)習(xí)，同樣的，對以前不了解的知識開始理解了，這也是一種學(xué)習(xí)，但這兩者確存在著很大的區(qū)別。簡單的從外界獲取信息只能說明你記住了某個人說的話，記住了些知識，但這些只用到了我們的記憶力。而理解了以前所理解不了的知識說的是，我們不僅可以記住別人的話，還可以去明白別人的意思，知道別人為什么這么說。但這并不能說書讀的多就讀的好，我們還必須從中區(qū)分出各種不同的閱讀形態(tài)，指導(dǎo)性學(xué)習(xí)（需要有人加以指導(dǎo)的方式）和自我發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)（不需要指導(dǎo)）。指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和自發(fā)性學(xué)習(xí)之間的最大差異就在于獲取信息的方式不同，指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)就好比老師傳授給學(xué)生知識，學(xué)生的任務(wù)就是傾聽、消化，這樣學(xué)生的主動意識就會減少很多，因為他們的思考會相對少一些，求知欲不太濃烈。自我發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)就好比我們?nèi)プ鲆坏李}，這是主動的、自發(fā)的，所以我們會運用我們的頭腦去思考去解決問題，以此來提升自我的解決問題能力。

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