高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，最感頭疼的是記憶單詞。盡管他們花了大量的時(shí)間和精力記單詞，可總是記不??！原因何在呢？那就是他們沒有掌握科學(xué)的記憶方法。英語詞匯的記憶可以說是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力。以下是一些記憶方法的介紹，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)選用。

? 一.讀音規(guī)則記憶法

? 它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分別能發(fā)〔i：〕〔：〕〔：〕等。還有些固定的字母組合，例如：tion發(fā)〔〕或〔〕，ture發(fā)〔〕，ing發(fā)〔i〕，ly發(fā)〔li〕，ty發(fā)〔ti〕和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。

? 二.字母變化記憶法

? 英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：

? 1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread

? 2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet

? 3.中間加字母。例如：though through，tree three，for four

? 4.減字母。例如：she he，close lose，start star

? 5.換字母。例如：book/look/cook，cake//lake/wake/make/take

? 6.調(diào)字母（即改變字母順序）。例如：blow/bowl，sing/sign，from/form

? 三.聯(lián)想記憶法

? 在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語單詞。例如：打球時(shí)聯(lián)想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡覺時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，got to bed，sleep，got to sleep，fall asleep等等。如果長期堅(jiān)持下支，效果就會(huì)很好。

? 四.歸類記憶法

? 在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：

? 1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節(jié)等；把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。

2.按同音詞分類。例如：see－sea，right瓀rite，meet－meat

? 3.按形近詞分類。例如：three－there，four－your，quite－quiet

? 4.按同義詞分類。例如：big－large，hard－difficult，begin－start

? 5.按反義詞分類。例如：right－wrong，young－old，come－go

? 6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀〔i：〕；而在bread，ready，heavy中讀〔e〕；在great，break中讀〔ei〕。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

? ?五.構(gòu)詞記憶法

? 掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語構(gòu)詞法主要有以下三種情況：

? 1.派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人；以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like－unlike，teach－teacher，friend－friendly等。

? 2.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），class（班）＋room（房間）classroom（教室），foot（腳）＋ball（球）football（足球）等。

? 3.轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。如：water（n.水）water（v.澆水），lift（v.舉起）lift（n.電梯），last（adj.過去的）last（v.持續(xù)）等。

? 六.循環(huán)記憶法：它是指對(duì)識(shí)記的單詞反復(fù)記憶的方法。根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識(shí)記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長。例如，今天學(xué)到的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長時(shí)間的記憶?？傊瑔卧~記憶的方法多種多樣，只有采用科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真地、及時(shí)地、周期性地復(fù)習(xí)，才能大大提高英語單詞的記憶效果。

? 七、閱讀記憶法：也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中，在看一篇文章的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞先做記號(hào)，并猜測它們的含義，等到把全文看完后再從字典上把它們的意思找出來。就自我感覺來說，這種方法不枯燥，記得比較牢，但缺點(diǎn)是記憶的詞匯量比較少，而且耗時(shí)也比較長，不適合想求速成的同學(xué)。

八、筆記記憶法：具體做法是找一本筆記本，把它的一頁按中間對(duì)折，然后從字典上把英漢意思抄上去，英語單詞或詞組抄在左邊，漢語意思抄在右邊。然后對(duì)所有的詞匯背三遍，先英漢對(duì)照背一遍，然后分別只看英文或只看漢語解釋背一遍（把頁面折起來，使自己看不到英文或中文部分，以免受干擾）。這種方法記憶的量大而且比較牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。

? 九、間隔反復(fù)記憶法：我曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長相。具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短，以2-3小時(shí)為宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或兩遍。隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去，會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛，可以專門用一段時(shí)間來學(xué)英語的人。它的特點(diǎn)是可以在短期內(nèi)記到大量的單詞，而且可以記得較牢，它的缺點(diǎn)就是非常枯燥，要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去，所以在聽寫時(shí)我采用反復(fù)聽寫的策略，隔天就聽寫以前寫過的單詞，大多數(shù)學(xué)生都能記住。

? 十、“聯(lián)”：即聯(lián)想記憶法?？吹侥硞€(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似。譬如，遇到consult,就應(yīng)該想到和外形差不多的單詞，如result, insult等，這樣就會(huì)記憶一個(gè)單詞的同時(shí)又復(fù)習(xí)了其它的單詞，而且不至于混淆。再如，學(xué)習(xí)fetch的時(shí)候，就應(yīng)該想到它和take, bring, carry等單詞在用法上的區(qū)別。當(dāng)然，很簡單的單詞（已經(jīng)掌握的）就不必如此，因人而異。

? 十一、“勤”:即勤于查詞典。遇到不會(huì)的單詞先猜，猜不出再查，不要一遇到就查，這樣不利于自己記憶的（所謂不經(jīng)過努力得到的是不會(huì)珍惜的）。查的過程中，切忌僅僅限于所查的單詞。譬如在查respect的時(shí)候，就應(yīng)該做到“一目十行”。此時(shí)一定要勤。也就是在查該單詞的時(shí)候，應(yīng)該注意它的前后幾個(gè)單詞。因?yàn)樗那昂髱讉€(gè)往往就是它的派生詞或形近詞，這樣差一個(gè)就能記住好幾個(gè)，做到事半功倍。如，respectable ?respectant, respecter, respective, respectful等就在respect的上下。我雖然背的不多，但也有一點(diǎn)自己的體會(huì)。我認(rèn)為生詞記憶的量以每天50-100詞為宜,即使你有很多時(shí)間，也不要一天背太多，以免互相干擾。在背詞匯表的時(shí)候，通常里面有不少詞你已經(jīng)掌握了，可以掠過去不看；對(duì)于那些生詞，可以采取以下策略。以四個(gè)為一組，對(duì)于連續(xù)的四個(gè)生詞反復(fù)多次進(jìn)行記憶，直到你在遮住右半邊只看英文的情況下能夠立即說出其對(duì)應(yīng)的中文含義。然后再背下面四個(gè)生詞。當(dāng)背了5組(20個(gè)詞)后，再從頭把這20個(gè)詞檢查一遍，對(duì)于那些記不住的詞，再在紙上抄幾遍，以加強(qiáng)記憶。第二天，在開始背下一部分之前，同樣應(yīng)該把前一天背的部分快速的檢查一遍,有生疏的要抓緊處理,不要拖延過長時(shí)間。另外，強(qiáng)烈反對(duì)使用軟件背單詞，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法效果其實(shí)是相當(dāng)好的。我背的是最簡單的詞匯書，只有單詞，英標(biāo)，不超過5個(gè)的解釋；我把一個(gè)新單詞認(rèn)清它的讀音后，偶爾在草稿紙上抄2-3遍，在心里默誦它的意思，約30s。然后背下一個(gè)詞。把一張紙都背完后,我用一張小磁卡遮住中文只看英文，再遮住英文只看中文。每天約100個(gè)單詞。一次寫一半字母，然后猜另外一半，有助于提高close水平。睡著背效果比較好一點(diǎn)，聯(lián)想豐富。用毛筆比用其他筆效果也更好一點(diǎn)，記憶深刻。學(xué)生每天都有做題目，一天做一篇閱讀理解，還有30個(gè)單項(xiàng)選擇，這樣做下來，把不會(huì)的單詞用一張紙記下來，一天大概可以記一張紙的單詞，在紙上寫上日期，貼在墻上，沒事的時(shí)候就背!一天也能完成30幾個(gè)的單詞記憶。然后一天一天的記新單詞，再復(fù)習(xí)以前記過的，當(dāng)然不是記下所有的，而是記出現(xiàn)頻率比較高的單詞。三個(gè)月的積累，就可以記下不少的單詞!

總結(jié):

? 1.不要用太厚的單詞書

? 2.循序漸進(jìn)的背單詞

? 3.要及時(shí)復(fù)習(xí)

? 4.隨身帶著你要背的單詞書,學(xué)累了就看單詞

? 5.背的時(shí)候,不要記單詞的用法,光記釋義，且不要記太多，一個(gè)兩個(gè)就足夠了

? 6.要有緊迫感如一定要在某某天之前背完。

? ?淺談高中英語學(xué)習(xí)方法

從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),同學(xué)們必須采用不同的方法來學(xué)習(xí).初中階段主要重視英語知識(shí)和語法的學(xué)習(xí),而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,需要同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語言,文章的理解中,不斷提高分析判斷能力,邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力.所以在學(xué)習(xí)過程中不能死摳句子,死記語法,而要在交際用語,習(xí)慣搭配及語言的多變方面多下功夫.同時(shí)還要講究學(xué)習(xí)策略,制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo),從一開始就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使自己充滿信心,學(xué)好英語.

高中英語教學(xué)大綱規(guī)定了要求掌握的日常交際功能項(xiàng)目共41個(gè).這些交際用語分別在初,高中教材各個(gè)單元的對(duì)話中陸續(xù)出現(xiàn).本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元,教材在對(duì)日常用語的安排上,由已學(xué)的交際用語引出新的對(duì)話.如怎樣介紹新朋友,結(jié)束談話告別時(shí)的用語以及如何委托他人轉(zhuǎn)達(dá)問候的幾種表達(dá)方法等.這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語,也是考查的熱點(diǎn).

近年來的英語高考試題在命題指導(dǎo)思想上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以考查知識(shí)為主題,確立"以能力立意"的命題思想,從而改變了過去重語法輕交際的傾向,加強(qiáng)了對(duì)外語交際能力的考查.教學(xué)大綱明文規(guī)定了考查交際用語的形式包括筆試,口試及聽力測試,這就預(yù)示著今后將在聽力測試題型中增強(qiáng)對(duì)交際能力的考查,希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中注意情景交際用語的掌握與使用.

要提高聽說能力,正確的態(tài)度是,盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn),抓住一切機(jī)會(huì)多聽多說,并持之以恒. 那么怎樣才能達(dá)到這一目標(biāo)

同學(xué)們必須具有自覺實(shí)踐的意識(shí),抓住一切機(jī)會(huì)多聽多說,在實(shí)踐中不斷修正錯(cuò)誤,并持之以恒,水平才能提高.機(jī)會(huì)在哪里

不僅在課內(nèi),而且在課外.課內(nèi)是基礎(chǔ),課外天地更寬廣.

同學(xué)們要積極參與老師組織的聽說活動(dòng),不但要仔細(xì)聽英語錄音帶和老師說的英語,而且還要仔細(xì)聽其他同學(xué)說的英語.聽懂之后必有反應(yīng),要主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn).一定不要怕說錯(cuò)而閉口不言.正確的態(tài)度應(yīng)該是,盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn),決不要未開口而先擔(dān)憂.課堂教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好.

再來看課外英語聽說學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件.廣播,電視,互聯(lián)網(wǎng),錄音帶,錄像帶,CD,VCD,原版電影,各類英語演講比賽和夏令營等活動(dòng),英語學(xué)習(xí)的素材不一而足.同學(xué)們在條件許可的情況下,應(yīng)強(qiáng)化自身周圍的聽說氛圍.

另外多看課外讀物也不失為一種好方法.閱讀的好處是擴(kuò)大知識(shí)面,增加詞匯量,提高理解力,鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu),同時(shí)還有力地推進(jìn)聽說寫能力.真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事.前者是一種泛讀,一種休閑式的欣賞,一種大多數(shù)情況下效果更好的無意學(xué)習(xí).

這里建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物.怎樣才算適合自己的水平一般說來,自己粗看幾頁能知大意的書,便稱得上適合自己水平,其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu),但這不要緊,跳一跳,便能摘下果子,這反而能激發(fā)好奇心,提高興趣,增強(qiáng)理解能力.

閱讀之后作些摘記,留下一些新詞匯,新句型和信息,作為自己實(shí)踐的足跡,供日后再學(xué)習(xí).自己動(dòng)了手,記憶更牢固.

順便說一下詞匯難記的老大難問題.記不住詞匯,其實(shí)是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠,而光死背單詞,又太枯燥,費(fèi)時(shí)效果差.詞匯記憶難是事實(shí),記憶詞匯有許多方法,但多閱讀,在閱讀中鞏固詞匯的識(shí)記不失為一個(gè)好方法.書面表達(dá)的基礎(chǔ)是口頭表達(dá),其實(shí)質(zhì)是用英語思維的能力.其中詞匯和句型是必要條件,語法知識(shí)是重要條件,這些條件的積累靠的是長期聽,說和閱讀實(shí)踐的運(yùn)作.

總的說來,學(xué)好英語有以下幾點(diǎn)訣竅:

認(rèn)真聽教科書規(guī)定的內(nèi)容,大略掌握基本的語法知識(shí),單詞.

課下完成作業(yè)后,要選擇一套英語錄音帶來聽,它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶,它不會(huì)給你增加太大的壓力,但卻能讓你把教科書上學(xué)過的句子,單詞,語法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和鞏固.這就是快速學(xué)習(xí)法中的"存儲(chǔ),記憶,激活"三過程中的關(guān)鍵過程:激活.

在完成了"學(xué)好教科書"的目的之后,要有"先人一步,捷足先登"的思想,那就是選擇一條適合于你自己的學(xué)英語的捷徑,比如利用做完功課閉目養(yǎng)神的休息時(shí)間訓(xùn)練聽說,在不知不覺中就會(huì)說很多地道的英語句子.一年后你突然發(fā)現(xiàn)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其它同學(xué)前頭了.

為了應(yīng)付考試,你要經(jīng)常多做幾套試題.你會(huì)意識(shí)到,你會(huì)說的那些句子能十分有效地幫你對(duì)付各種各樣的考試題.

怎樣記單詞

中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,最感頭疼的是記憶單詞.盡管他們花了大量的時(shí)間和精力記單詞,可總是記不住!原因何在呢

那就是他們沒有掌握科學(xué)的記憶方法.英語詞匯的記憶可以說是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力.以下是一些記憶方法的介紹,供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)選用.

一. 讀音規(guī)則記憶法

它就是按照元音字母,元音字母組合,輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶.例如:ea,ee,er,ir,ur,or分別能發(fā)[i:][

:][ :]等.還有些固定的字母組合,例如:tion發(fā)[ ]或[ ],ture發(fā)[ ],ing發(fā)[i

],ly發(fā)[li],ty發(fā)[ti]和各種前綴,后綴,例如:a-,re-,un-,dis-,im-;-ed,-ing,-ly,-er,-or,-ful,-y等都有其比較固定的發(fā)音.掌握了這些規(guī)則,記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了.

二. 字母變化記憶法

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ),加,減,換,調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞.具體方法如下:

1. 前面加字母.例如:is his,ear near / hear,read bread

2. 后面加字母.例如:hear heart,you your,plane planet

3. 中間加字母.例如:though through,tree three,for four

4. 減字母.例如:she he,close lose,start star

5. 換字母.例如:book look / cook,cake lake / wake / make / take

6. 調(diào)字母(即改變字母順序).例如:blow bowl,sing sign,from form

三. 聯(lián)想記憶法

在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境,所見到,所摸到的事物,聯(lián)想相關(guān)的英語單詞.例如:打球時(shí)聯(lián)想到:ball,( play ) basketball ,(

play ) football,( play ) volleyball,playground等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到:dining - room,(

have ) breakfast,( have ) lunch,( have ) supper等等;睡覺時(shí)聯(lián)想到:bed,bedroom,go to

bed,sleep,go to sleep,fall asleep等等.如果長期堅(jiān)持下支,效果就會(huì)很好.

四. 歸類記憶法

在記憶過程中,把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納,分類,整理,使其條理清晰,一目了解,然后再分別記憶.例如:

1.

按題材分類.例如:把名詞分為生活用品,動(dòng)物,植物,水果,食物,家庭成員,人體各部位,學(xué)習(xí)用具,學(xué)科,交通工具,地方場所,星期,月份,季節(jié)等;把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞,助動(dòng)詞,行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞,等等.

2. 按同音詞分類.例如:see-sea,right-write,meet-meat

3. 按形近詞分類.例如:three-there,four-your,quite-quiet

4. 按同義詞分類.例如:big-large,hard-difficult,begin-start

5. 按反義詞分類.例如:right-wrong,young-old,come-go

6.

按讀音分類.例如:字母組合ea在eat,meat,teacher中讀[i:];而在bread,ready,heavy中讀[e];在great,break中讀[ei].這樣不僅單詞記住了,而且讀音也掌握了.

五. 構(gòu)詞記憶法

掌握一些構(gòu)詞法知識(shí),可以大大地增加自身的詞匯量.英語構(gòu)詞法主要有以下三種情況:

1. 派生法.這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴,從而構(gòu)成另一個(gè)新詞,并且與該詞根的含

義有著密切的聯(lián)系,此類詞便稱為派生詞.如常用的前綴in-,im-,un-,dis-等表示否定含義;后綴-er,-or,-ist等表示人;以及后綴-y,-ly,-ful等表示形容詞性等.如:like-unlike,teach-teacher,friend-friendly等.

2.

合成法.這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞,由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞.如:black(黑色的)+board(木板)

blackboard(黑板),class(班)+room(房間) classroom(教室),foot(腳)+ball(球)

football(足球)等.

3.

轉(zhuǎn)化法.這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上,由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性,主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞,動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞,形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等.如:water(n.水)

water(v.澆水),lift(v. 舉起) lift(n.電梯),last(adj.過去的) last(v.持續(xù))等.

六.

循環(huán)記憶法:它是指對(duì)識(shí)記的單詞反復(fù)記憶的方法.根據(jù)遺忘規(guī)律,人的遺忘從識(shí)記后便開始,先快后慢.因此,復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長.例如,今天學(xué)到的單詞,在當(dāng)天背熟之后,第二天,第四天,第七天,第十四天,第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次,這樣才能形成長時(shí)間的記憶.總之,單詞記憶的方法多種多樣,只有采用科學(xué)的,行之有效的記憶方法,認(rèn)真地,及時(shí)地,周期性地復(fù)習(xí),才能大大提高英語單詞的記憶效果.

七,閱讀記憶法:也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中,在看一篇文章的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的單詞先做記號(hào),并猜測它們的含義,等到把全文看完后再從字典上把它們的意思找出來.就自我感覺來說,這種方法不枯燥,記得比較牢,但缺點(diǎn)是記憶的詞匯量比較少,而且耗時(shí)也比較長,不適合想求速成的同學(xué).

八,筆記記憶法:具體做法是找一本筆記本,把它的一頁按中間對(duì)折,然后從字典上把英漢意思抄上去,英語單詞或詞組抄在左邊,漢語意思抄在右邊.然后對(duì)所有的詞匯背三遍,先英漢對(duì)照背一遍,然后分別只看英文或只看漢語解釋背一遍(把頁面折起來,使自己看不到英文或中文部分,以免受干擾).這種方法記憶的量大而且比較牢靠,只是需要不怕累的人才能做到.

九,間隔反復(fù)記憶法

我曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子:如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí),但以后再也看不到他了,那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長相給忘了,但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中,每天只看那個(gè)人一兩分鐘,這樣下去,你就一輩子都不會(huì)忘記他的長相.具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量,然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍,相隔的時(shí)間不宜太短,以2-3小時(shí)為宜,早上背一遍,中午背一遍,下午背一遍,晚上再背一遍或兩遍.隔幾天后再把這些背過一遍.如此循環(huán)下去,會(huì)收到很好的記憶效果.這種方法適合于時(shí)間比較充沛,可以專門用一段時(shí)間來學(xué)英語的人.它的特點(diǎn)是可以在短期內(nèi)記到大量的單詞,而且可以記得較牢,它的缺點(diǎn)就是非?？菰?要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去.

十,"聯(lián)":即聯(lián)想記憶法.看到某個(gè)單詞,應(yīng)該回想一下,有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似.譬如,遇到consult,就應(yīng)該想到和外形差不多的單詞,如

result ,insult等,這樣就會(huì)記憶一個(gè)單詞的同時(shí)又復(fù)習(xí)了其它的單詞,而且不致于混淆.再如,學(xué)習(xí)fetch的時(shí)候,就應(yīng)該想到它和take

,bring ,carry 等單詞在用法上的區(qū)別.當(dāng)然,很簡單的單詞(已經(jīng)掌握的)就不必如此,因人而異.

十一,"勤":即勤于查詞典.遇到不會(huì)的單詞先猜,猜不出再查,不要一遇到就查,這樣不利于自己記憶的(所謂不經(jīng)過努力得到的是不會(huì)珍惜的).查的過程中,切忌僅僅限于所查的單詞.譬如在查respect的時(shí)候,就應(yīng)該做到"一目十行".此時(shí)一定要勤.也就是在查該單詞的時(shí)候,應(yīng)該注意它的前后幾個(gè)單詞.因?yàn)樗那昂髱讉€(gè)往往就是它的派生詞或形近詞,這樣差一個(gè)就能記住好幾個(gè),做到事半功倍.如,

respectable respectant, respecter, respective,

respectful等就在respect的上下.我雖然背的不多,但也有一點(diǎn)自己的體會(huì).我認(rèn)為生詞記憶的量以每天50-100詞為宜,即使你有很多時(shí)間,也不要一天背太多,以免互相干擾.在背詞匯表的時(shí)候,通常里面有不少詞你已經(jīng)掌握了,可以掠過去不看;對(duì)于那些生詞,可以采取以下策略.以四個(gè)為一組,對(duì)于連續(xù)的四個(gè)生詞反復(fù)多次進(jìn)行記憶,直到你在遮住右半邊只看英文的情況下能夠立即說出其對(duì)應(yīng)的中文含義.然后再背下面四個(gè)生詞.當(dāng)背了5組(20個(gè)詞)后,再從頭把這20個(gè)詞檢查一遍,對(duì)于那些記不住的詞,再在紙上抄幾遍,以加強(qiáng)記憶.第二天,在開始背下一部分之前,同樣應(yīng)該把前一天背的部分快速的檢查一遍,有生疏的要抓緊處理,不要拖延過長時(shí)間.另外,強(qiáng)烈反對(duì)使用軟件背單詞,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法效果其實(shí)是相當(dāng)好的.我背的是最簡單的詞匯書,只有單詞,英標(biāo),不超過5個(gè)的解釋;

我把一個(gè)新單詞認(rèn)清它的讀音后,偶爾在草稿紙上抄2-3遍, 在心里默誦它的意思,約30s. 然后背下一個(gè)詞.

把一張紙都背完后,我用一張小磁卡遮住中文只看英文, 再遮住英文只看中文.每天約100個(gè)單詞.

一次寫一半字母,然后猜另外一半,有助于提高close水平. 睡著背效果比較好一點(diǎn),聯(lián)想豐富. 用毛筆比用其他筆效果也更好一點(diǎn),記憶深刻.

###考六級(jí)的前三個(gè)月,我每天都有做題目,一天做一篇閱讀理解,還有30個(gè)單項(xiàng)選擇,這樣做下來,我把不會(huì)的單詞用一張紙記下來,一天大概可以記一張紙的單詞,在紙上寫上日期,貼在墻上,沒事的時(shí)候就背!一天也能完成30幾個(gè)的單詞記憶.然后一天一天的記新單詞,再復(fù)習(xí)以前記過的,當(dāng)然不是記下所有的,而是記出現(xiàn)頻率比較高的單詞.三個(gè)月的積累,我有記了不少的單詞,事實(shí)(六級(jí)考試)證明,我的這個(gè)方法還不錯(cuò)!

我的背單詞經(jīng)歷和方法:

1.四級(jí)詞匯沒有背過,全靠一二年級(jí)時(shí)的精讀訓(xùn)練.那時(shí)特討厭背單詞.

2.第一次考六級(jí),詞匯部分好像沒有多少認(rèn)識(shí)的單詞,

3.拿一本很薄的5-6級(jí)單詞書(從馬德高的上撕下來的,120頁左右),開始背.30頁為一部分,今天看一部分,明天復(fù)習(xí)(花的時(shí)間少了),再背下一部分......周而復(fù)始,僅用了10天左右就全掌握了.這時(shí)我開始喜歡背單詞,因?yàn)橹械倪^程讓我有成就感.

4.第二次考六級(jí),詞匯部分不再是障礙.

5.在背研究生詞匯(書也很薄,里面沒有考研詞匯) ,同時(shí)通過學(xué)習(xí)英語精讀5-6冊來鞏固..

6.以后準(zhǔn)備背《小小英漢辭典》.

總結(jié): 1.不要用太厚的單詞書 2.循序漸進(jìn)的背單詞3.要及時(shí)復(fù)習(xí) 4.隨身帶著你要背的單詞書,學(xué)累了就看單詞

5.背的時(shí)候,不要記單詞的用法,光記釋義,且不要記太多,一個(gè)兩個(gè)就足夠了 6.要有緊迫感 如一定要在某某天之前背完

憶,讀,想,練

—談高一英語課后四步復(fù)習(xí)方法

我國古代教育家孔子說過:"學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎

"也有人說:"復(fù)習(xí)是最好的老師",這些都道出了課后復(fù)習(xí)的重要性.復(fù)習(xí)是個(gè)體對(duì)知識(shí)的接受,吸收和內(nèi)化,它可以使人體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的愉悅,也可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心.下面筆者就談一談中學(xué)生如何做好英語課后復(fù)習(xí),從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果.

一,"回憶",即課后回憶,又稱作"嘗試回憶"或"情景再現(xiàn)".它是在聽課的基礎(chǔ)上,把所學(xué)的內(nèi)加以回憶;它具有檢驗(yàn)預(yù)習(xí),聽課效果的作用.也有人把這種回憶叫作"過電影".如果能順利回憶部分或全部內(nèi)容,就證明預(yù)習(xí)和聽課的效果不錯(cuò);反之,就應(yīng)該尋找原因,改進(jìn)預(yù)習(xí)和聽課的方法.回憶是一種積極主動(dòng)的智力活動(dòng),需要注意力高度集中,并開動(dòng)腦筋,把當(dāng)天課堂學(xué)過的知識(shí)"再現(xiàn)"一次,從而鞏固所學(xué)的知識(shí).當(dāng)然這種回憶不是簡單的重復(fù),而是在回憶過程中對(duì)信息加以分析,聯(lián)想,歸納和總結(jié),或稱"反芻",這是課后回憶的最高境界.回憶的方式可以是個(gè)人單獨(dú)回憶,也可以是小組合作,互相啟發(fā),補(bǔ)充;回憶的線索可以按課堂程序,語法聯(lián)系,詞匯鏈接等方式,這樣可以使回憶上升到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和能力的升華.

二,"讀",是精讀教材.許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐告訴我們,對(duì)教材"吃"得越透,其基礎(chǔ)知識(shí)掌握侄越好,越牢.這也正是"熟能生巧"的道理.精讀教材,一要全面,要注重梳理基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯的基本用法,對(duì)課堂上未完全理解或在回憶中未能出現(xiàn)的內(nèi)容罷重點(diǎn)突破;二是要突出重點(diǎn),難點(diǎn),考點(diǎn),要學(xué)會(huì)從不同角度分析問題,有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)易混,易錯(cuò)部分的辨析;三是勾劃點(diǎn)記,把教材中的重點(diǎn)詞匯,句型勾劃出來,并在教材的空白處記錄下學(xué)習(xí)過程中新的體會(huì).這樣一方面加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,另一方面還便于以后查閱以及考前復(fù)習(xí).

三,"理",就是整理,理順筆記.這是課后復(fù)習(xí)的核,心環(huán)節(jié)之一.由于課堂時(shí)間的有限性以及較快的課堂節(jié)奏,加之學(xué)生"聽""看","思","讀","記"的個(gè)體差異,筆記不可能做的十分周全.這就要求我們結(jié)合預(yù)習(xí),上課,回憶和閱讀對(duì)筆記加

以補(bǔ)充,并對(duì)"提綱式","符號(hào)式"的筆

記進(jìn)行整理和轉(zhuǎn)化,力爭做到筆記完整,正確和實(shí)用.實(shí)踐證明,一本好的筆記是一份自我加工,適合自己使用的絕佳資料.有人把它比喻成自己為

自己做的"美味蛋糕",想吃的時(shí)候 便來上"一塊" .

四,"練",即能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練.訓(xùn)練通常包括書面作業(yè),口語表達(dá),聽力練習(xí)等."訓(xùn)練"的基本要求是:1,題目要精選,目標(biāo)要明確,能考查綜合語言運(yùn)用能力.2,要有針對(duì)性,要針對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn),考點(diǎn)和熱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,做到鞏固知識(shí),培養(yǎng)能力,總結(jié)學(xué)習(xí)策略,掌握技巧;3,通過訓(xùn)練,弄清知識(shí)點(diǎn)的設(shè)題思路和形式,歸納解題方法,尋求解題規(guī)律,以收到舉一反三,觸類旁通的效果;4,要知難而進(jìn),學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)突破盲點(diǎn)和難點(diǎn).

總之,在英語課后復(fù)習(xí)中,回憶,精讀,整理,訓(xùn)練四個(gè)步驟,是相互聯(lián)系,相互作用的統(tǒng)一體."憶","讀"和"理"是理解消化課堂教學(xué)內(nèi)容的過程,"練"是運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)技能的過程,四者缺一不可.

希望同學(xué)們在實(shí)際應(yīng)用中靈活安排,熟練操作,以期獲得最佳的復(fù)習(xí)效果!

明確幾個(gè)觀點(diǎn)：

1、英語是一門工具性的學(xué)科，不是知識(shí)性的學(xué)科。

2、英語是練會(huì)的不是學(xué)會(huì)的。

也就是說不能僅滿足于聽懂，理解，更重要的是要反復(fù)聽說讀寫練習(xí)。有時(shí)甚至不需要懂為什么，記住能用就行。在使用過程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語感有所提高。

3、英語新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。

高中三年英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同：

高一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高二年級(jí)：堅(jiān)持聽說練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語言的能力。

高三年級(jí)：提高語言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。。

學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn)：（DOS AND DON’ts）

1、要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。

記?。篟OME IS NOT MADE IN ONE DAY!

急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心，失去興趣。

記住：TEN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY!

尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。

記?。篈LWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND!

利用點(diǎn)滴時(shí)間：與其他學(xué)科穿插進(jìn)行。早晨是學(xué)習(xí)英語的大好時(shí)光。

2．要樹立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生時(shí)的第一聲啼哭也不是動(dòng)聽的音樂。”聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯(cuò)的過程。要勇于犯錯(cuò)，才能提高。

3．要做到博聞強(qiáng)識(shí)，不要只認(rèn)課本

許多語言教育專家指出：語言能力的強(qiáng)弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強(qiáng)化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。

注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉(zhuǎn)播中，新聞中，報(bào)紙上，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

4．要主動(dòng)出擊，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。

5．要學(xué)會(huì)總結(jié)。

學(xué)習(xí)中要揣摩規(guī)律，善于模仿，了解背景知識(shí)，分辨語言應(yīng)用環(huán)境。

6．積極參加各種有關(guān)英語學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。

具體學(xué)習(xí)方法：

1、聽說結(jié)合訓(xùn)練

1）聽說結(jié)合訓(xùn)練是交流的需要。

2）聽說結(jié)合訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)規(guī)律的要求：高效學(xué)習(xí)的過程是：存儲(chǔ)，記憶和激活（靈活運(yùn)用）的過程。聽懂，并講出就是將課本上的句子單詞語法復(fù)習(xí)和鞏固的過程。

3）聽說結(jié)合訓(xùn)練能夠幫你樹立信心，多聽各種生活情景下的句子，做到能條件反射地說出該說的英語句子。這樣遇到實(shí)際需要，就可以不假思索的脫口而出。能說出一口流利的英語，不僅培養(yǎng)了成就感，也促進(jìn)了語言的學(xué)習(xí)。

開始時(shí)可跟錄音讀，保證發(fā)音正確。因?yàn)樵S多同學(xué)聽力差并不是因?yàn)檎莆盏恼Z言知識(shí)不夠，而是聽到的正確的語音與自己所說熟悉的不正確的讀音不能聯(lián)系起來，因此影響了理解。

2、閱讀訓(xùn)練：

閱讀應(yīng)該是高中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語語感，鞏固和熟悉所學(xué)知識(shí)的最有效途徑。而近年來的高考也越來越重視這方面的考察。因此，課外閱讀時(shí)可采用半精讀與泛讀的方式。

半精讀：選長短適中，有一定生詞的原文材料或某一種教材。要持之以恒。要記住，用一本教科書學(xué)英語是絕對(duì)不夠的。

泛讀：自助餐及書報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科知識(shí)。讀時(shí)注意對(duì)運(yùn)用精妙的詞匯，短語或句子做些摘抄。

3、課堂學(xué)習(xí)：

課堂上要積極參與，不能做被動(dòng)的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。

預(yù)習(xí)：熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標(biāo)出難點(diǎn)。

聽講：老師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是有目的的。別人答題時(shí)自己不能不聽不練。

記筆記：理解≠記住≠靈活運(yùn)用 ? 因此，對(duì)好的例句、詞語辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習(xí)俗差異都可作些筆錄。