上周四晚上，女兒熬夜復(fù)習功課，12點多的時候，我看著她的背影像是乏困了。我想過去喊妞，但是想起院長說過面對孩子的問題，不要出手太快，一切以親子關(guān)系為主要考慮因素。妞提前也說過不讓我管她，我就沒過去，直到快1：00我們上樓睡覺。

本來我一過了平時睡覺的點兒就難入睡，又懷疑妞熬夜打著瞌睡學習，越想越睡不著：想著她熬到這么晚，白天上課肯定犯困，影響聽課效果。這就等于白天沒學好，晚上也學不好，看起來可努力，結(jié)果卻事倍功半。長此一往，不敢想高考成績（這都是自己的心理活動）?，F(xiàn)在寫著文章真的很“佩服”自己的想像力，總是能把沒影兒的事想得跟發(fā)生了一樣。關(guān)健不是用美好的事物吸引自己，而是用杜撰的痛苦來嚇唬自己，對自己的神經(jīng)質(zhì)我也是服了。

想到之前跟她談過幾次熬夜的事，我和她爸都不主張她熬到太晚，覺得還是根據(jù)自己情況，把身體健康放第一位，學習放第二位（其實對于一個多月參加高考的孩子來說，沒時間討論熬夜是否傷害身體）。她總是說，班里同學太卷了，12點前都沒睡覺的，大家都是這。如果我們再多說，她會不耐煩。

而這次感覺學到半夜1：00，看背影貌似又乏困，我感覺不點一下妞我心里不踏實。就這樣許多人在夢鄉(xiāng)里的時候，我思考著如果處理這件事。

雖然我失眠了，但我沒失智。我大腦里呈現(xiàn)出院長講的，清晰一個問題比解決一個問題更重要。關(guān)于妞晚上熬夜白天是否影響上課的問題，我需要確定一下。如何確認呢？以前問過她幾次，她總是說白天不困。顯然這次我不能再問她，那就借助第三方力量，問班主任。

于是自己又想了想通過哪種方式聯(lián)系老師（電話還是微信），在什么時候聯(lián)系老師（畢業(yè)班的班主任都很忙），怎么和老師說這事（不讓老師感覺咱是事兒媽，不能讓孩子察覺，他們可煩自以為是的家長了）。我開始回憶院長講過的相關(guān)的內(nèi)容，整件事情都考慮成熟之后，時針已指向凌晨3：45分，想想5：30還要起床給妞做飯，我的身體和靈魂才去找棲息的地方。

當一個人特別用心地想做一件事的時候，老天都會成全你。起床后的早上7點多我聯(lián)系了老師，溝通之后，心里的一塊石頭落地了，原來我都是在庸人自擾。

總結(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然很多東西都是被我臆想出來的，但是當大腦里時刻有院長講的心理學生活化的理念時，一切都在有條不紊地情況下按照科學的流程去推進。

當我在微信里和老師交流的時候，老師特意又給打過來電話，詳細說了孩子從二模到現(xiàn)在的學習狀態(tài)，說他見過別的學生打瞌睡，一次也沒見過咱家孩子打瞌睡，夸孩子真的是在拼命學。老師說懂家庭教育的家長處理問題就是和一般的家長不一樣。在這兒我自戀一下，得到老師的認可，心里還是挺美的。

中午女兒回來很開心地說，老師問她天天這么拼，偶爾會不會犯困。我說老師這么關(guān)心里，看來真的是你的努力引起了老師的關(guān)注。她爸說，肯定是老師特別看好你，才問你的?？傊瑹o論父母還是老師，都給孩子加持了滿滿的能量。

再次覺得，陪伴孩子成長真的不是只靠我們的初心、我們的愛心、我們美好的感覺，最終這一切都要落實到方法上，沒有方法做支撐你是解決不了問題的，你也沒辦法減緩自己的焦慮和困擾。

當大腦里裝了太多實操方法的時候，既便是不眠之夜也是美好的結(jié)局！