1.我家有個內(nèi)向的孩子
“我家孩子喜歡悶在家里，怎么辦呢？”
“我的孩子好安靜，是不是有問題？”
“我家孩子怕生不愛叫人，怎么辦？”
“孩子從來不在課堂上回答問題，怎么辦？”
曾經(jīng)這個問題也在困擾我，因為父母們總是希望孩子性格開朗，覺得外向的孩子未來才會在社會上吃得開。
還有一個原因是，提出這個問題的父母自己十之八九就是性格內(nèi)向者，人的本性就是認(rèn)為自己得到的本該更多，所以，事業(yè)上的不如意，人際關(guān)系的不暢，家庭的不和諧，等等，常常被歸結(jié)為自身性格上的不完美，自己欠缺的，就想在孩子身上補回來。
我自己就是一個性格內(nèi)向者，我過去的習(xí)慣就是對老師、領(lǐng)導(dǎo)敬而遠(yuǎn)之，習(xí)慣站在后面，我知道這不是一個好習(xí)慣，所以當(dāng)我看到我家喵小悠從不在課堂上主動回答問題時，我就心里著急，期望能夠改變她。講道理、鼓勵甚至物質(zhì)獎勵，嘗試了很多辦法，收效甚微。
在讀了一些心理學(xué)書籍以及《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》后，我逐漸意識到：內(nèi)向沒有什么不好，每個人的性格和氣質(zhì)從出生的那天起就不盡相同，內(nèi)向是孩子性格的一部分，是她的特質(zhì)，沒有必要強行改變她。
不僅如此，有時候內(nèi)向也能成為一種優(yōu)勢。
內(nèi)向的孩子，更能專注于內(nèi)心世界，喜歡深入思考，懂得自省。
內(nèi)向的孩子，善于冷靜地觀察，經(jīng)常能注意到別人注意不到的細(xì)節(jié)，所以更擅長創(chuàng)造性思維，擅長藝術(shù)創(chuàng)作。
內(nèi)向的孩子，更加樂于自處，熱愛學(xué)習(xí)，也更加懂得傾聽，情商更高。
愛因斯坦、周星馳、林肯......他們都具有內(nèi)向的品質(zhì)，但并不影響他們的成功。一個孩子有沒有出息，和外向內(nèi)向真沒多大關(guān)系。
內(nèi)向的孩子，也可以很棒。我們不一定非得逼著內(nèi)向的孩子變得更外向。
2.為什么有的人外向，有的人內(nèi)向？
那么，孩子的性格內(nèi)向還是外向是由什么決定的呢？科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的性格是天生的。
哈佛發(fā)展心理學(xué)家羅杰姆·卡根曾做過一個長達(dá)十幾年的跟蹤實驗，測試了462個嬰兒，得出「嬰兒的性情天生就具備基礎(chǔ)特質(zhì)」的結(jié)論：
如果4個月的孩子表現(xiàn)出手腳蜷縮、不安甚至大哭，以后則會變得安靜，到一兩歲時會有內(nèi)向傾向，等他長大到18歲，通常也還是內(nèi)向的。
這讓我想起喵小悠兩歲多的時候，帶她去噴泉廣場，當(dāng)我們走過下面藏著噴泉的鐵柵欄時，雖然我已經(jīng)踏上去了，她還要用一只腳小心地試探一下。當(dāng)時，我就想，這樣小心謹(jǐn)慎的性格難道是天生的嗎？
有“喜劇之王”之稱的周星馳，塑造過無數(shù)個經(jīng)典的喜劇角色，誰能想到他竟然是一個不善言辭、公眾場合極易緊張的內(nèi)向性格者？
美國內(nèi)向性格的研究專家蘇珊·凱恩也指出：后天努力可以帶我們走得更遠(yuǎn)，卻無法超越基因所劃定的框架。
如果一個內(nèi)向的孩子在成長過程中，總是被父母糾正其性格，被同伴嘲笑或者排斥，那么他就會對自己的性格產(chǎn)生自卑情緒，不僅不會去尋找自己這種性格的優(yōu)勢，反而還會痛恨自己為何是這樣的人。
這種自卑會給他內(nèi)心造成很多沖突，這些沖突會引發(fā)他的心理障礙，比如會引起社交恐懼癥、焦慮癥等。
所以，很多性格內(nèi)向者的問題并非他的人格缺陷，而是社會對內(nèi)向者的偏見造成的。
3.讓內(nèi)向孩子獲得能量做自己
第一，接受孩子自己的節(jié)奏
大人總是要求孩子能按大人的方式和節(jié)奏生活，卻忽略了孩子有自己的節(jié)奏和性格，孩子和大人的節(jié)奏不同，內(nèi)向者和外向者的節(jié)奏也不同。
比如，小孩子說話，看到一個東西，外向的孩子可能很迅速地往外蹦單詞，內(nèi)向的孩子可能會想一下，再說出一句完整的話，他停頓的過程可能就是在腦子里面組織更準(zhǔn)確的語言。
與人交往，外向的孩子很快打成一片，而內(nèi)向的孩子則慢熱，但是這種關(guān)系往往比較持久。
作為父母，不妨耐心等等孩子，等他慢慢的熟悉陌生人，等他慢慢的表達(dá)，接受他按照自己的氣質(zhì)去生活。
第二，創(chuàng)造一個耐寒區(qū)
內(nèi)向的孩子非常敏感，容易發(fā)生安全感的動搖，所以，家長要與孩子建立深厚的情感聯(lián)系，幫助孩子在成長中應(yīng)對外部世界。只有建立了深厚的情感依賴根基，孩子反而才能長出翅膀，變得獨立。
內(nèi)向的孩子比較容易產(chǎn)生內(nèi)疚感和恥辱感，糾正錯誤時，只需要稍微提醒，點到即可。也不要總講道理，忽略他的感受，避免孩子因此思慮過多。
內(nèi)向的孩子不喜歡變化的環(huán)境，提前跟內(nèi)向孩子討論即將發(fā)生的變化和轉(zhuǎn)變，盡量減少臨時打破他們的生活規(guī)律。
不要逼著孩子吃不喜歡的東西。世界上的食物那么多，不吃這一種，或者少吃一頓，也沒什么大不了的損失，不要因為食物的問題和內(nèi)向孩子較勁。
總之，家長要為孩子創(chuàng)造一個恢復(fù)精力的場所，不止是物質(zhì)的，還有精神上的。任何時候，嚴(yán)厲的教育必然失敗。
第三，發(fā)掘內(nèi)向孩子的優(yōu)勢和潛能
讓孩子幫忙，是調(diào)動內(nèi)向孩子的好方法。你可以把家里的事情，或者你自己的事情告訴他，讓他發(fā)表意見，因為內(nèi)向孩子喜歡深入思考，喜歡考慮大人的事情，還可以讓他為家庭做一些力所能及的“貢獻”，從而幫助他建立責(zé)任感和自信心，讓他感到受重視。
在學(xué)習(xí)方面，內(nèi)向孩子喜歡接觸他們感興趣的東西，需要更多的時間和空間，也需要按照他們自身的節(jié)奏來學(xué)習(xí)，他們需要先掌握一門技能，才能學(xué)習(xí)一門新技能。
在運動方面，內(nèi)向孩子可能不會主動去尋找自己喜歡的運動，事實是，在他們動起來之后，是可能找到令自己發(fā)自內(nèi)心喜歡的運動的。
第四，適度引導(dǎo)孩子社交，但不要強迫
生活中，無論是外向還是內(nèi)向的孩子，都需要跟外界進行必要的社交。父母可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子，并在孩子進行社交嘗試時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澷p，但切記不要強迫。
內(nèi)向孩子也對別人感興趣，只是他們更喜歡小范圍和一對一的交流。他們有幾個親密伙伴，同時也對別的小朋友非常友好。
在參加社交活動前盡量把日程安排講給孩子聽，讓他們對要發(fā)生的事提前在腦海里想象出一幅畫面將是非常有幫助的。
當(dāng)孩子面臨社交困境時，內(nèi)心過多的自我批判會讓他灰心喪氣，這時就需要父母耐心的傾聽，及時的疏導(dǎo)，避免他得出一些錯誤的負(fù)面結(jié)論。
內(nèi)向的孩子，或許表面看來，在社交上更弱一些，但如果我們多給孩子一些鼓勵和支持，充分發(fā)掘他的優(yōu)勢和潛能，內(nèi)向孩子在社交場合更多的表現(xiàn)出一種安靜和自信的狀態(tài)，耐心和傾聽也會讓他收獲更多的友誼，未來也許還會有意想不到的爆發(fā)力。
