導(dǎo)語
“在掃盲文中，我們提到了一個很重要的“應(yīng)對對策”，那就是你必須培養(yǎng)一種快速解讀句子成分的能力，所以，“句子架構(gòu)”是霞姐GMAT語法課的正式第一講。
句子是GMAT語法的核心，句子架構(gòu)把握能力就是碾軋這門考試的靈魂功力了。而我在下文所講的一切，都只有一個目的：讓你看到所有句子，都像看到 I love you一樣，簡單明了，深入骨髓。
很多學(xué)生拿著厚厚的參考書學(xué)習(xí)長難句（我并沒有在黑YP長難句），學(xué)習(xí)之辛苦著實讓人心疼?！靶量?，費時，沒有成果”幾乎是見到我之前的所有GMAT考生的常態(tài)。
最可怕的是，你越學(xué)，便會越惶恐：因為你每看一個新的長難句，就仿佛聽到一句無聲的嘲諷：你真弱！句子都看不懂，其它還學(xué)個屁?。?/p>
所以，從現(xiàn)在起，跟著霞姐，放下你的“長難句寶典”，珍愛生命。
所有的句子之所以被叫做句子，就是因為他們都有主謂結(jié)構(gòu)。你只需記住，一個句子無論多么惡心和復(fù)雜，但只要它還想安安靜靜的做一個句子，它的核心就只有主謂結(jié)構(gòu)，其它的東西，都是它為了臭美穿上的馬甲。
你大概希望全世界的句子都是以下這樣：Tom loves Jerry.
這樣的句子你當(dāng)然覺得弱，如果我們把其中的主語和賓語換成復(fù)雜的形式：People’s Republic of China Loves The United States.
當(dāng)然，這種句子你依舊會覺得弱，但是你會在閱讀過程中開始受到諸多干擾：因為某些部分需要更多的閱讀時間，你的大腦就在這段時間中“蒙蔽”了。
我將賦予你一種“神力”，讓你看見所有句子，都像看見了Tom loves Jerry 這種句子的感覺一樣。
這個“神力”就是：快速砍掉繁雜干擾信息。
主謂賓，我想這個世界談?wù)?/b>
1、關(guān)于主語的那些事兒
首先，我會問一個簡單的問題：你會用什么東西做主語？
你可能會想到：
我會用“Bush”做主語，因為這是一個名詞，既可以代表灌木叢，還可以代表小布什。
我會用“It”做主語，它往往指代了什么，所以這里你用的是代詞。
我會用“That all your guys love your sister Xia”做主語，這里你用的是從句。
那么，我會問一個問題，你見過“形容詞”做主語嗎？
請思考十秒鐘…
10秒。
5秒。
1秒。
如果你真的被我?guī)е伎剂?0秒，那充分說明了一個問題：你對主語最基本的概念根本沒有理解透徹。
因為，這個答案應(yīng)該是不假思索的肯定：像“stupid”“hesitant”“failed”這樣的形容詞，是一定不可能作為主語的。
你只需記住這一條準(zhǔn)則，違背了必錯：只有名詞性質(zhì)的東西可以做主語。
形容詞不是名詞性的，所以一定不可以做主語。
同樣的道理，副詞（如happily, only等），介詞短語（如介賓結(jié)構(gòu) in the UNIQLOroom, on the Obama’s Air Force 1等），都不可以做主語。
2、謂語動詞
沒有廢話，只需記?。核^，謂語動詞，就是謂語永遠(yuǎn)是動詞來充當(dāng)。
3、關(guān)于賓語
當(dāng)你明白了只有名詞性質(zhì)的
東西可以做主語時，我就會繼續(xù)問一個問題，形容詞，副詞，介詞短語能不能做賓語呢？
我們只用換一個維度思考就可以得到答案：在你見過的所有的句子里，是不是都可以用“被動語態(tài)”來描述？
Tom loves Jerry.
變成了
Jerry is loved by Tom.
這說明：若想當(dāng)賓語，就一定可以作主語。也就是說賓語也必須是名詞性質(zhì)的內(nèi)容來充當(dāng)。
在這個基礎(chǔ)上，我們就可以得到一個更深層次的推論：
形容詞，副詞，介詞短語永遠(yuǎn)是修飾語，刪掉不影響句子主架構(gòu)。
千萬不要小看了上面一句話，下面的例子會驗證這個推論的威力。
舉個例子1
請思考，以下這個句子有沒有語法錯誤？
Every 32 pupils has a computer onaverage.
我們不妨來逐步剖析這個句子。
主語：pupils
使用推論：其中every毫無疑問是形容詞修飾語，刪掉；32這個數(shù)字是用來修飾名詞pupils，找出核心pupils，名詞可以做主語。
謂語：has
謂語要求單復(fù)數(shù)和主語一致，如果主語是pupils是一個復(fù)數(shù)，那么謂語應(yīng)該使用復(fù)數(shù)形式have才對，所以以上句子主謂不一致錯誤。（這就是我們常說的“主謂一致”。）
賓語：a computer
所以這個句子應(yīng)該這樣來修改：
Every 32 pupils have a computer on average.
很多初學(xué)者會在此掙扎：在我印象中，Every后面從來都是單數(shù)??？
這是你的“思維定式”所引導(dǎo)的誤區(qū)——因為在你從小到大的學(xué)習(xí)中，你每天接觸了太多everyone，everyday的洗腦，讓你誤以為every就是“單數(shù)”的象征。
在霞姐GMAT的“思維標(biāo)簽”里，我是一定不會給你打上這樣的標(biāo)簽的，你需要記住的標(biāo)簽只有更本質(zhì)的東西，就如：形容詞，副詞，介詞短語是修飾語，刪掉不影響句子主架構(gòu)。
舉個例子2
I together with my brother are watching TV.
這個句子有沒有語法錯誤？
這里你會發(fā)現(xiàn)， together with my brother 整個是介詞短語，修飾主語，刪掉不影響句子主架構(gòu)。
所以，對于謂語are watching，如果主語是I，謂語應(yīng)該使用am watching才正確。
這個句子就應(yīng)該解讀為：I?（together with my brother)?am watching TV.
舉個例子3
Those students each has a car.
這個句子有沒有語法錯誤？
我們來分析：
主語：those students，復(fù)數(shù)名詞，名詞放在句首做主語也算非常合理。
謂語：has
賓語：a car。
所以這個句子的正解為：Those students eachhave?a car.
那么，each在這個句子中又扮演了什么角色呢？這里的each放在動詞前面修飾動詞has，屬性為副詞。既然是副詞，就不需要管它的具體意思，刪掉也不會影響句子的結(jié)構(gòu)。
常見誤區(qū)我的很多學(xué)生曾經(jīng)試圖拿句子的中文意思要挾我放棄英文語法的節(jié)操，請別這樣做，如果你永遠(yuǎn)跳不出中文意義的怪圈，你只會在句子架構(gòu)的這個坑里一錯再錯。
如果你非得覺得”我和我弟弟看電視”，是兩個人，想用are做謂語，那么請你直接使用My brother and I are watching TV。
學(xué)以致用
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma?provide?evidence of a crucial step along the evolutionary path.
A. provide
B. provides
在我今后的分版塊講解中，我會向大家呈現(xiàn)很多這樣的“簡單題”。但實際上，這種只有兩個選項的“簡單題”都是OG或PREP的真題，我唯一做的加工就是把原來的考點進行了精簡，僅僅留下了能夠讓你立馬“學(xué)以致用”的部分。
讓我們來用“思維標(biāo)簽”的方法來剖析這個題：
1、首先，看選項的不同，考察的是謂語的單數(shù)和復(fù)數(shù)，所以一定要先找“主語”。
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma?provide?evidence of a crucial step along the evolutionary path.
思維標(biāo)簽：主語
解決方案：名詞放在句首做主語。
結(jié)論：主語是復(fù)數(shù)
2、進一步深究，看看后續(xù)的成分
Fragments?of a primate jawbone?unearthed in Burma provide evidence of a crucial step along the evolutionary path.
思維標(biāo)簽：介詞短語
解決方案：介詞短語永遠(yuǎn)是修飾語。
結(jié)論：可刪去
3、如法炮制的繼續(xù)看下去
Fragments of a primate jawbone?unearthed in Burma?provide evidence of a crucial step along the evolutionary path.
思維標(biāo)簽：分詞結(jié)構(gòu)
解決方案：分詞緊跟名詞后做后置定語
結(jié)論：可刪去
4、我們再來看謂語
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma?provide?evidence of a crucial step along the evolutionary path.
思維標(biāo)簽：謂語動詞
解決方案：Fragments是主語，provide是謂語動詞。
結(jié)論：主謂一致，所以選provide。
5、看賓語
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma provide?evidence?of a crucial step along the evolutionary path.
思維標(biāo)簽：賓語
解決方案：名詞緊跟動詞后做句子的賓語。
結(jié)論：然并卵，考試中你確實就應(yīng)該常?！袄渎洹辟e語，它的地位確實不高。
6、再看句子中的最后一個成分
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma provide evidence?of a crucial step along the evolutionary path.
思維標(biāo)簽：介詞短語2
解決方案：介詞短語永遠(yuǎn)是修飾語。
結(jié)論：可刪去。
本篇結(jié)語
在經(jīng)過一層層的分析后，你可能會更深刻的理解GMAT一群老人們是如何用各種介詞短語，分詞結(jié)構(gòu)等，不斷復(fù)雜化一個簡單的句子。而霞姐則希望你能達(dá)到一個境界，即使這個句子再復(fù)雜，你看到的都應(yīng)該是：
Fragments provide evidence.
或者更簡單： Fs provide E。
當(dāng)你將這種“思維模式”有意識的帶到你今后練習(xí)中的每一道題中時，相信不需要太久，你就會練就一雙瞬間識破句子架構(gòu)的火眼金睛。
我是霞姐，北大碩士、新東方5年GMAT老師，曾主導(dǎo)制定了新東方GMAT語法教學(xué)體系。后創(chuàng)立魔力學(xué)院，幫助GMAT學(xué)員用同樣的學(xué)習(xí)時間，實現(xiàn)150%的學(xué)習(xí)效果。
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