他們?nèi)諒?fù)一日，堅(jiān)守著一塊黑板，三尺講臺(tái)任世界喧囂,用自己的平凡與偉大放飛出一個(gè)個(gè)年輕的夢(mèng)想。正如羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張勇宏所言“羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)以‘讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，讓每個(gè)孩子在發(fā)展中增長(zhǎng)智慧’為辦學(xué)宗旨，以‘慧學(xué)、慧玩、慧生活’為辦學(xué)特色，不斷追求讓每個(gè)教職工和學(xué)生都找到最美的自己。”
仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。于教學(xué)之道路，心懷高遠(yuǎn)，花自盛開。一方講臺(tái)，搭起桃李天下夢(mèng)。一根粉筆，寫下春秋萬(wàn)千情。流逝的是時(shí)光，沉淀的是奉獻(xiàn)。他們高擎知識(shí)之火炬，傳道受業(yè)解惑、愛(ài)生如子、燭照桃李，他們?nèi)胀聛?lái)靜守流年，胸懷星辰、燃燈引路、潤(rùn)人無(wú)聲，生動(dòng)詮釋著春風(fēng)化雨、教澤流芳的教育精神!
祝賀：讓每一個(gè)孩子都得到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)
“傳球，快跑”,“跳起來(lái)”在一片歡聲笑語(yǔ)中，祝賀帶著學(xué)生圍繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑步熱身;熱身過(guò)后，帶著學(xué)生跳繩;正式練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的環(huán)節(jié)，教學(xué)生如何立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、跳高，一招一式仔細(xì)分解……這是10月的一天，在羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師祝賀上課時(shí)的場(chǎng)景。
2015年，經(jīng)過(guò)公開選聘祝賀來(lái)到羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，第一次站在學(xué)生面前的他顯得手足無(wú)措，是孩子們天真的笑臉、熱情的問(wèn)候、期盼的眼神，讓祝賀真正融入了體育教學(xué)之中。和孩子們一起跑步、一起做操、一起游戲，他逐漸被孩子們所信任、喜歡、需要，做體育教師的感覺(jué)——很快樂(lè)、很滿足、很幸福。
“在五育并舉的背景下，實(shí)行輕松體育，活躍體育課的氣氛，讓學(xué)生對(duì)體育感興趣是非常重要的?！弊ＹR說(shuō)，“學(xué)生體育水平參差不齊，基礎(chǔ)較差的學(xué)生害怕做出的身體練習(xí)別扭好笑，在學(xué)習(xí)過(guò)程不敢參與練習(xí)，敷衍了事。這種情況我會(huì)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生采用降低動(dòng)作難度，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘，使他們獲得更多的成功體驗(yàn)。另一方面，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生取得的不同程度的進(jìn)步，給予充分肯定和及時(shí)評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！?/p>
“同學(xué)們，快下課啦，大家可以原地休息一會(huì)兒，休息一下會(huì)使你在下兩節(jié)課中精力更加充沛?！卑殡S著下課鈴響，學(xué)生們有序在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)慢走，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)后的舒緩。大課間結(jié)束后，學(xué)生們離開運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，激情滿滿地投入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
回到體育課的初心，體育老師對(duì)學(xué)生的期待，或許只是簡(jiǎn)單的“快樂(lè)”二字。從教七年來(lái)，祝賀用責(zé)任堅(jiān)守職責(zé)，用擔(dān)當(dāng)支撐理想，用愛(ài)心播種希望，用青春與汗水書寫了生命的華章。談起未來(lái)的愿景，祝賀希望在他的引導(dǎo)下，學(xué)生們可以不斷加強(qiáng)身體素質(zhì)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，終身運(yùn)動(dòng)。
常素娟：讓音樂(lè)之美浸潤(rùn)每個(gè)心靈
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“音樂(lè)教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)人?！毖蛏綄?shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)中心副主任、五年級(jí)音樂(lè)教師常素娟就是在這樣的教育理念下努力讓所有的學(xué)生能夠輕松地玩音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、享受音樂(lè)。讓音樂(lè)之光照亮每個(gè)角落，讓音樂(lè)之美浸潤(rùn)每個(gè)心靈。
音樂(lè)對(duì)孩子們來(lái)講是種陪伴，可以表達(dá)他們的情感，也能夠使他們變得更加自信?！耙骑L(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”，常素娟認(rèn)為音樂(lè)對(duì)于情感影響非常大，因此她很重視音樂(lè)的育人功能。在學(xué)校“文化立校，全面發(fā)展，藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)思路下，羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有藝體老師都開設(shè)了相關(guān)的社團(tuán)課。在常素娟開展的陶笛社團(tuán)中有個(gè)女生令她印象深刻，那個(gè)女生剛進(jìn)社團(tuán)學(xué)習(xí)時(shí)不敢說(shuō)話，非常地不自信。在教學(xué)過(guò)程中常素娟不僅教授給這個(gè)女生一些關(guān)于陶笛方面的專業(yè)知識(shí)，還會(huì)耐心引導(dǎo)，并有意給找機(jī)會(huì)讓這個(gè)女生上臺(tái)鍛煉，讓她展示自己的風(fēng)采。一學(xué)期后常素娟在課堂上再見(jiàn)這位女生時(shí)發(fā)現(xiàn)她判若兩人，不僅形象上干凈整潔了許多，見(jiàn)人也大大方方抬頭問(wèn)好。上課提問(wèn)時(shí)她也會(huì)自信地舉起手來(lái)，響亮地回答問(wèn)題，常素娟認(rèn)為這就是音樂(lè)的力量，溫暖了學(xué)生，照亮了學(xué)生，創(chuàng)造震撼學(xué)生心靈的美。
羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“更健康、更快樂(lè)、更聰明”為培養(yǎng)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的課堂，常素娟不斷地在學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)法、購(gòu)買相關(guān)書籍、以及跟專業(yè)人士不斷探討。在學(xué)校里和音樂(lè)教研組的每位老師積極參加教研，及時(shí)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一起為提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量而共同奮斗。她全身心地去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。作為優(yōu)秀的青年教師，她時(shí)刻要求自己在教育實(shí)踐過(guò)程中用愛(ài)心呼喚愛(ài)心，用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng)，用高尚塑造高尚。
劉文博：用畫筆記錄五彩的生活
一個(gè)人能夠從事自己喜歡的工作是一件很幸福的事情。羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教研組組長(zhǎng)，美術(shù)老師劉文博認(rèn)為自己就是一個(gè)幸福的人。她慶幸能從事自己專業(yè)相關(guān)的工作，也很慶幸能來(lái)到充滿活力的羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
“畫畫的方法沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有好壞，只有喜歡和不喜歡，擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)。所以，大膽去畫吧!”這是劉文博常常掛在嘴邊的話。在教育教學(xué)中，劉文博以培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)。她認(rèn)為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。在劉文博的美術(shù)教學(xué)生涯中，她總是以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，因地制宜結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造輕松自由創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地創(chuàng)作，雖然不是所有人都有美術(shù)天賦，但每個(gè)人都可以擁有并積極展示自己獨(dú)特的審美意趣。作為美術(shù)老師，就是要讓孩子保持他的童心和自信心，保護(hù)和延續(xù)每一個(gè)孩子對(duì)美術(shù)最初的那份喜愛(ài)，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)以及生活的自信和熱愛(ài)，這也是她當(dāng)美術(shù)老師始終堅(jiān)持的理念。
美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，促進(jìn)他們健全人格的形成，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課時(shí)，既要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然地體現(xiàn)。劉文博希望在未來(lái)可以繼續(xù)帶領(lǐng)她的學(xué)生用心感受學(xué)習(xí)的美好，用畫筆記錄五彩的生活，每一天都生活在自己的熱愛(ài)里，做最好的自己。
他們，是羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)百余名教師隊(duì)伍中的一員，他們是一抹微光，點(diǎn)點(diǎn)匯聚，煥發(fā)城市榮光;他們是奮進(jìn)信陽(yáng)的參與者、是信陽(yáng)教育發(fā)展的見(jiàn)證者。正是他們的平凡堅(jiān)守，信陽(yáng)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，教育興則城市興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。在信陽(yáng)，有千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者，扎根三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)，詮釋新時(shí)代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為信陽(yáng)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)教育力量，他們?cè)谏瓿浅懥艘磺鷬^進(jìn)之歌。
十年樹木參天茂，百年教育深水流。羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張勇宏對(duì)未來(lái)寄予了美好的愿景：“愿每一位羊?qū)嵭〉睦蠋熌茉谶@里規(guī)劃自我、提升自我、實(shí)現(xiàn)自我，擁有職業(yè)的成就感，找到集體的歸屬感。愿每一位羊?qū)嵭〉暮⒆幽茉谶@里啟迪智慧、培養(yǎng)興趣、和諧發(fā)展，擁有向上的力量，追逐成長(zhǎng)的夢(mèng)想?！?周靜 劉想)
