數(shù)學(xué)并不是只有算式，生活中到處都是數(shù)學(xué)的影子。

晨間，大家像往常一樣來到雪兒家，平時我們會組織好孩子們直接去給菜澆水，這幾天都在下雨，所以這些菜已經(jīng)足夠多水份，不需要再澆水。我們正要去看菜的時候，雪兒媽媽說：“這兩天香蕉變胖了，你們可以去看一下?！?/p>

于是我們帶孩子們走了另外一條路去看香蕉。當我們走到發(fā)財樹前時，我突然很想知道，每一株發(fā)財樹的葉子都是相同的嗎？于是我問孩子們：“每一株發(fā)財樹葉子都一樣多嗎？”孩子們聽到我的提問，他們沒有馬上回答，而是仔細的觀察樹葉，無奈樹葉太高，又有風(fēng)吹動樹葉，孩子們怎么也數(shù)不清，我隨機扶住一株發(fā)財樹對大家說：“我?guī)湍銈児潭ㄋ?，你們來?shù)?！?/p>

1、2、3、4、5、6、7伴隨著童聲，孩子們終于完整的數(shù)完第一株發(fā)財樹的葉子，第一株發(fā)財樹有七片。接著數(shù)第二株，這次孩子們數(shù)了又數(shù)，只有六片葉子。孩子們發(fā)現(xiàn)每一株上面的葉子都不一樣，舒兒說：“老師，會不會全部葉子都不一樣呢？”為了驗證舒兒這句話，于是我們又隨機抽取一株，這一株是新葉（新生的葉子）只有五片。孩子們的探索欲望被激活，一株數(shù)完換一株，繼續(xù)往下數(shù)。他們發(fā)現(xiàn)發(fā)財樹的葉子有的是五片，有的是六片。七片的比較少（也有可能是我們沒有數(shù)到）

在這個過程中，孩子們都被“有魔力的樹葉”吸引了，除了數(shù)數(shù)，還有對比，五片比六片少，七片最多。大家在不知不覺中感受到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)就在自然而然中發(fā)生。

觀察完孩子們種的菜后，回來的路上，我們觀察到瓷磚都是格子（長方形）形狀的，我們進行了跳格子比賽，數(shù)學(xué)之——形狀。

不僅有數(shù)學(xué)，這還是一個游戲習(xí)慣。在多人游戲中，孩子要保護自己就需要和他人保持距離，這個剛好的距離既能保護自己，也能保護他人。

上完課后，我們坐在靠陽臺的房間，看著天空飛來飛去的燕子，大家數(shù)著從天空飛過的燕子。一邊數(shù)一邊提醒我看。數(shù)完天空的燕子，數(shù)對面屋頂?shù)难嘧?。雖然燕子們飛來飛去，但并不妨礙他們數(shù)數(shù)的熱情。數(shù)數(shù)也可以很快樂。

樓梯的臺階、門口的樹、我們種的玉米、家里來的客人，都可以是孩子們的數(shù)學(xué)啟蒙。