小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；
? 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四掃房子；
? 二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
? 二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；
? 二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
過(guò)年嘍！過(guò)年添歲添本領(lǐng)！作為家長(zhǎng)也要考慮一下怎么幫助孩子更好的成長(zhǎng)，讓年味重一點(diǎn)，讓孩子長(zhǎng)大后關(guān)于年的記憶更美好和清晰一點(diǎn)？
中國(guó)公安大學(xué)李玫瑾教授在參加一次論壇時(shí)說(shuō)：父母從小要給孩子植入分享家務(wù)的概念，哪怕是讓孩子幫著拿一雙拖鞋，倒一杯水，都能從小引導(dǎo)孩子成為一個(gè)會(huì)照顧父母的人。
其實(shí)讓孩子做家務(wù)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常有益。
曾有機(jī)構(gòu)做過(guò)調(diào)查，結(jié)果顯示中國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間要低于韓國(guó)、法國(guó)等國(guó)家。
為何我國(guó)的孩子做家務(wù)的時(shí)間如此短呢？
是因?yàn)楹芏喔改赣X(jué)得做家務(wù)是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，與其做家務(wù)，倒不如讓孩子多學(xué)習(xí)一會(huì)。
兒童心理學(xué)家曾說(shuō)，孩子做家務(wù)有利于大腦的發(fā)育，所以我們可以趁這次年前的大掃除，帶孩子一起做家務(wù)，讓孩子在做家務(wù)的時(shí)候，大腦得到更好發(fā)育。
01
教孩子對(duì)物品進(jìn)行取舍
教孩子做家務(wù)的第一步，就是要先教孩子對(duì)物品進(jìn)行取舍，比如孩子的玩具、書(shū)本等一些物品。
朋友小麗，就是這樣，她會(huì)帶著孩子定期對(duì)物品進(jìn)行取舍。
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比如孩子的學(xué)習(xí)用品，特別是壞掉的筆、無(wú)法用的涂改液、橡皮檫，她都會(huì)和孩子一起將這些物品扔掉。
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慢慢多次整理后，孩子也學(xué)會(huì)了取舍， 慢慢等孩子長(zhǎng)大以后，再培養(yǎng)孩子對(duì)家中物品的取舍。
教孩子對(duì)物品的取舍，不僅是在教孩子做家務(wù)，更多的是教孩子學(xué)會(huì)果斷處理問(wèn)題，不拖泥帶水。
02
教孩子對(duì)物品進(jìn)行歸類(lèi)
做家務(wù)，不僅要學(xué)會(huì)取舍，更要學(xué)會(huì)對(duì)物品進(jìn)行歸類(lèi)。
但是歸類(lèi)雖看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)是個(gè)腦力活，因?yàn)槿绾螝w類(lèi)，全靠大腦的支配。
比如孩子的書(shū)，是根據(jù)種類(lèi)歸類(lèi)還是年級(jí)歸類(lèi)還是用途歸類(lèi)，都很重要。
那么，我們?nèi)绾谓虝?huì)孩子進(jìn)行歸類(lèi)呢？
首先我們要教會(huì)孩子如何區(qū)分種類(lèi)，比如按照種類(lèi)歸類(lèi)，我們可以教孩子將英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等不同的書(shū)分門(mén)別類(lèi)整理，有必要可以貼便簽做標(biāo)識(shí)。
我們不僅要教孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)用具歸類(lèi)，更要教孩子對(duì)自己的衣服歸類(lèi)。
曾在網(wǎng)上看到一位媽媽?zhuān)群团畠簩?duì)衣服按照季節(jié)進(jìn)行了區(qū)分，做好了季節(jié)歸類(lèi)，她們開(kāi)始將夏季和春秋的衣服用收納袋裝起來(lái)，做了收納，然后對(duì)冬天的衣服，進(jìn)一步進(jìn)行區(qū)分。
通過(guò)多次這樣的歸類(lèi)整理，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)歸類(lèi)的方法。
年前大掃除，我們可以在做家務(wù)的時(shí)候教孩子學(xué)習(xí)歸類(lèi)，之后讓孩子自己去歸類(lèi)整理，這樣收拾出來(lái)的房間，不僅整潔更會(huì)看起來(lái)寬敞。
一旦學(xué)會(huì)對(duì)物品進(jìn)行歸類(lèi)，那么孩子做事就會(huì)變得越來(lái)越有條理，邏輯也更清晰。
因?yàn)樽黾覄?wù)和做其他事是一樣的，家務(wù)中的歸類(lèi)整理是在大腦中進(jìn)行的，其實(shí)無(wú)形中就是鍛煉大腦的過(guò)程，之后孩子在做事的時(shí)候，也會(huì)更有章有節(jié)。
03
教孩子學(xué)會(huì)合理整理物品
很多時(shí)候，我們總是不愿意讓孩子做家務(wù)，覺(jué)得孩子做家務(wù)就是在搗亂，其實(shí)并非孩子搗亂，而是孩子不會(huì)做，特別是面對(duì)整理物品。
比如我們?cè)谧黾覄?wù)的時(shí)候，孩子幫我們一起整理物品，孩子拿起物品隨意塞，他們覺(jué)得一個(gè)地方干凈就好了，可是卻將另一個(gè)地方弄亂，如果我們教會(huì)孩子合理整理物品，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
比如常用的筆、本子可以放在隨手可拿的地方，不常用的放在不礙事的地方。
做家務(wù)，就是鍛煉大腦，因?yàn)樾枰覀冊(cè)诖竽X中對(duì)他們進(jìn)行區(qū)分安排，最終收拾整齊。
哈佛大學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)研究，他們最終發(fā)現(xiàn)：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。
所以趁著年前大掃除，帶著孩子一起做家務(wù)吧！讓孩子的大腦得到鍛煉的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子明白父母的辛苦，從而懂得理解和體諒父母，成為一個(gè)感恩的孩子！過(guò)一個(gè)快樂(lè)中國(guó)年??
