為人父母的你有沒有這樣的疑問：你明明對(duì)孩子的表現(xiàn)大加贊揚(yáng)，孩子卻無(wú)動(dòng)于衷甚至反駁你？于是你疑惑了，到底該不該表?yè)P(yáng)，究竟該怎么表?yè)P(yáng)？

很多教育專家、育兒書籍都推崇贊賞式教育，認(rèn)為贊揚(yáng)可以鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)取，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。但是該如何表?yè)P(yáng)，才能起到鼓勵(lì)孩子的作用呢？

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說(shuō)》這本書會(huì)給你答案，本書作者阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施，國(guó)際著名親子溝通專家，告訴你什么是錯(cuò)誤的贊賞方式，應(yīng)該如何正確贊賞孩子。

“你真棒！”“你太聰明了！”“你好漂亮啊！”類似耳熟能詳?shù)谋頁(yè)P(yáng)，隨時(shí)都能聽到，我也常常這樣去夸獎(jiǎng)孩子。如果孩子并沒有做好某件事情或遇到小挫折、小失敗，聽到這樣的夸贊，恐怕不但不會(huì)高興，很可能會(huì)擺出一副臭臉，對(duì)自己更加沒有信心了。

仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，上述表?yè)P(yáng)使用了通用的、籠統(tǒng)的、概括的詞語(yǔ)或語(yǔ)句，這就是評(píng)價(jià)式贊賞，以下兩種情況會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？

第一種情況，孩子確實(shí)表現(xiàn)很優(yōu)秀。不具體的、空洞的表?yè)P(yáng)易使孩子陷入自我崇拜的幻想中，久而久之變得驕傲自滿，不思進(jìn)取，倘若有一天沒有受到表?yè)P(yáng)便會(huì)不愿再努力，養(yǎng)成為表?yè)P(yáng)而去做某件事情的習(xí)慣。

第二種情況，孩子表現(xiàn)很糟糕。這樣不但會(huì)使孩子過分關(guān)注到自己失敗之處，還會(huì)使孩子對(duì)自己失去信心，不愿繼續(xù)努力。同時(shí)會(huì)使孩子認(rèn)為父母在說(shuō)謊話，留下父母不誠(chéng)實(shí)的印象。

什么才是正確的贊賞方式呢？那就是描述性贊賞，目的是肯定孩子付出的努力，幫助孩子樹立自信心，給孩子繼續(xù)努力的勇氣。

例：

孩子：媽媽，老師說(shuō)我的思維導(dǎo)圖沒有做成大樹的樣子，而且還有很多內(nèi)容都沒有寫上去，我都做了半小時(shí)還沒有完成，今天又要很晚才能完成了。

1、描述你所看到的事實(shí)

媽媽：你的思維導(dǎo)圖文字內(nèi)容都是你自己花時(shí)間整理出來(lái)的，而且字寫得很工整，現(xiàn)在我們只需要再添加一些樹干和枝葉，上色，寫文字就可以了。

2、描述你的真實(shí)感受

媽媽：這個(gè)思維導(dǎo)色彩搭配很有沖擊力，可以很迅速分清楚主干內(nèi)容和枝葉，一目了然。

3、用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)你看到的情況

媽媽：你的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)得很巧妙，顏色搭配很得當(dāng)，很有創(chuàng)造力，這就是你的“創(chuàng)意”啊！

4、換一個(gè)角度看事情

媽媽：雖然只有半小時(shí)，但是你畫了樹干和枝葉，文字部分完成了二分之一，只剩下另外二分之一文字、上色和裝飾，用不了多久就能完成的。

5、幫助孩子意識(shí)到犯錯(cuò)誤也是一次重大的發(fā)現(xiàn)。

媽媽：老師說(shuō)要求做成大樹的樣子，我們現(xiàn)在就把它改成大樹的樣子。雖然增加了一點(diǎn)難度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣做思維導(dǎo)圖也很有趣。

正確的贊賞助力孩子成長(zhǎng)，錯(cuò)誤的贊賞毀掉你的孩子，愿我們都去做孩子成長(zhǎng)的助推力，而不是絆腳石。