減少抄寫，減少刷題，多讓學(xué)生讀點(diǎn)書。——徐杰
徐杰老師在講座中，針對課外閱讀提出了八點(diǎn)建議。初中階段，要帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)讀好12本必讀書。
1.跟家長講清楚刷題、讀書與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
讀書是不能立刻看到好處的，閱讀的好處可能在中考中也顯現(xiàn)不出來，但在高考的時候就可以明顯感覺到。但家長們會覺得孩子讀書沒有用，只要刷題就行，反而對孩子看書感到焦慮。所以，老師和家長講清楚刷題、讀書和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，可以讓家長看到孩子讀書不焦慮，可以讓孩子在自由的環(huán)境中閱讀。
2.培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)讀”的眼光和習(xí)慣
培養(yǎng)“對語言文字的敏感”，解開“文字排列組合的密碼”，每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)。
細(xì)讀文本 ，可以發(fā)現(xiàn)文字排列組合的密碼，培養(yǎng)語言文字的敏感力。
徐杰老師以《詠柳》為例，細(xì)讀了這首詩。用"玉"的妙處：顏色與柳絲相近；玉是名貴的，表現(xiàn)對早春時節(jié)嫩葉的喜愛；玉是溫潤的，早春的寒意中有了暖意，體現(xiàn)溫潤的特點(diǎn)。為什么說“剪刀”，而不說“菜刀”？剪刀是女孩子使用的工具，有柔美的特點(diǎn)；柳葉纖細(xì)柔美的特點(diǎn)是菜刀砍不出來的；剪與上一句的裁相呼應(yīng)，漢語具有聯(lián)想的功能，裁剪只能用剪刀剪出來。明明知道是春風(fēng)“剪”出來的，為什么說“不知”？古詩中，為了讓句子有變化，會在第三句或第四句變化句式。
文字進(jìn)行解碼后，就可以感知到語言文字使用的妙處，從而發(fā)現(xiàn)文字排列組合的密碼，培養(yǎng)語言文字的敏感力。但很難的是，我自己的細(xì)讀能力還不夠??！
3.幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的閱讀體系
課內(nèi)——課外
單篇——群文? ?
朱自清《春》：《綠》《白色山茶花》《美麗的春天》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》（同一作者的寫景文）
朱自清《春》：巴金《春天里的秋天》、王維仁《生活的蘭幽草》、姜旭光《春的消息》、錢珍賜《春的序曲》（不同作者描寫的春天）
整本書——群書
《海底兩萬里》——《地心游記》《火星救援》《遙遠(yuǎn)地球之歌》《銀河帝國》《三體》
“二戰(zhàn)”——《鐵絲網(wǎng)上的小花》《從另一邊來的人》《辛德勒名單》《安妮日記》《查無之人》
4.訓(xùn)練學(xué)生“精讀+略讀”的能力
“觀其大略”，重整體把握；“不求甚解”，忽略細(xì)枝末節(jié)。
整本書閱讀既要略讀，也需要精讀。如《水滸傳》，其中的一些章節(jié)（拳打鎮(zhèn)關(guān)西，風(fēng)雪山神廟等）要反復(fù)讀，精讀，細(xì)讀。
如讀《風(fēng)雪山神廟》：
“讀過”：說故事的主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息
“讀懂”：這個故事有很多巧合，說一處
“讀透”：這個故事中是風(fēng)重要還是雪重要？
5.引導(dǎo)學(xué)生不偏食，多吃“雜糧”
讀“三本書”，學(xué)不好語文；只讀文學(xué)作品，是一種“偏食”；“雜”不是不加選擇，開卷未必有益。
徐杰老師說到有小學(xué)老師讓學(xué)生讀《西游記》的事，認(rèn)為這是不合適的，要讓孩子在合適的年齡讀合適的書。
6.培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣
語文老師是專業(yè)的閱讀指導(dǎo)者，讓學(xué)生動筆，可以促進(jìn)深入閱讀。以下是徐杰老師給出的一些動筆墨的方式：
給主人公寫信（《城南舊事》）；摘錄好句好段；寫讀后感；寫好書推薦語；制作讀書小報(bào)；重新擬訂小標(biāo)題（《小王子》）；話題討論；仿寫、改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫；故事會；劇本表演；人物采訪；辯論會；寫簡短的書評；內(nèi)容簡析；人物述評。
7.倡導(dǎo)學(xué)生讀一點(diǎn)“不喜歡的書”
不喜歡的書，有時也能讀出樂趣。
如讀《傅雷家書》，這是一本較啰嗦多說教的書，學(xué)生可能不會喜歡這一類的書?？梢栽O(shè)置有趣的任務(wù)：學(xué)生讀完，每個同學(xué)發(fā)十張書簽，從書中摘錄十句最喜歡的金句；再次讀，讀不同角色的內(nèi)容（父親、導(dǎo)師、朋友......），分別找出三到五段來證明這一角色。
如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是一本有點(diǎn)硬邦邦的書，可以這么讀：讀之前提問一生當(dāng)中對保爾產(chǎn)生積極影響的女性有幾位？再讀，找出能體現(xiàn)保爾不是鋼鐵的行為和性格的部分。
而優(yōu)秀學(xué)生，還要咬緊牙關(guān)讀一點(diǎn)磨腦子的書，倡導(dǎo)鼓勵優(yōu)秀學(xué)生去讀。如《儒林外史》，既有文言又有口語，大部分是諷刺和批判，其中含蓄的諷刺尤其難讀出來，因此讀這本小說，就需要了解當(dāng)時那個時代的文人的精神面貌，背景資料等。還有《美學(xué)十講》這類的書，難讀，但是讀進(jìn)去后的收獲是很大的。
8.幫學(xué)生組建“課外閱讀群”
閱讀分享是最美好的精神交換。
周六的時候，幾個同學(xué)一起到新華書店，各選一本書進(jìn)行瀏覽，找到一個角落進(jìn)行互相推薦，誰推薦的最精彩就買這本書，進(jìn)行共讀。幾周時間讀完，約到公園進(jìn)行交流。語文老師要幫同學(xué)們建立課外閱讀群。
閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富“占為己有”。——周國平
語文老師自己要多讀書，自己的精神豐厚了，才能獲得學(xué)生的尊重。
語文老師不讀書，簡直不如一頭豬。
啊，我要去讀書了......
