人從出生起就有追求美麗、創(chuàng)造、快樂、自由、溫暖、性等美好事物的需求。

比如，人都喜歡大自然的美景，喜歡聽好聽的音樂、欣賞一幅美麗的作品，閱讀優(yōu)美的文字，喜歡快樂、自由，喜歡人和人之間的愛與溫暖，喜歡美麗整潔的環(huán)境，喜歡把自己打扮得美美的。

孩子出生后，會自然表現(xiàn)出對美好的渴望，比如，孩子會指著一朵花讓媽媽看：“媽媽，你看這朵花好漂亮?。　边@就是孩子在和媽媽提出追求美好的需求了。如果媽媽積極地回應(yīng)孩子：“是哦，這朵花真的好漂亮??！”孩子追求美好的部分就被看見了，被媽媽回應(yīng)了，孩子追求美好的動力就被激勵了，孩子就會繼續(xù)在生活中發(fā)現(xiàn)美。

同樣的需求還有讓媽媽看自己的涂鴉，邀請父母和自己一起聽歌、看動畫片，讓媽媽看自己的衣服漂不漂亮，給自己讀故事，分享自己的快樂……孩子的這些需求如果被父母看到并及時地滿足了，孩子追求美好的需求就得到了發(fā)展，甚至得到了升華。什么是升華呢？孩子可能成為專業(yè)或業(yè)余的畫家，孩子很會裝扮自己，孩子很樂觀等。這樣的孩子長大后，就會成為一個溫暖、有情趣、快樂的人。

如果孩子的需求沒有得到滿足，比如：媽媽忙著玩手機，忙著工作、干家務(wù)活，孩子說幾遍都沒有聽見，不理孩子，或者說：“去去，一邊自己玩去，媽媽忙著呢。”還有的會說：“看什么花啊，快點走，咱們還趕時間呢，上幼兒園要遲到了?！边@樣的媽媽就沒有看到孩子的需求，不但沒有滿足孩子，還打擊和傷害了孩子追求美好需求的動力，他的這部分動力就會壓抑住，發(fā)展不出來，這樣的孩子長大后，就會成長為一個無趣、悲觀甚至自閉的人。

人活著另外一個很重要的需求就是要和人建立關(guān)系，健康的關(guān)系有兩個方面，一方面是在關(guān)系中獲得尊重、溫暖和親密，另一方面又在關(guān)系中有自己的空間，不會被關(guān)系綁架，保有自我的空間和自由。健康的人際關(guān)系既讓人在學(xué)校、職場、家庭中能獲得高品質(zhì)、舒服的關(guān)系，獲取必要的支持和資源，提高生活的幸福度，又不會因此妨礙自我的建立和發(fā)展，有自己的空間，可以自己管理自己的時間，自己決定自己的行為方式，保持自我掌控的確定感和穩(wěn)定感，在關(guān)系中體驗到自由的感覺。

這類需求，就是弗洛伊德所說的攻擊性需求，也可以叫作生存的需求。攻擊性是指一個人對外界的攻擊驅(qū)力，表現(xiàn)為人和人之間的競爭，學(xué)習(xí)、工作的動力。每個人都渴望在這個世界上很好地生存，而生存下去就需要在社會上、在人群中有價值。人通過學(xué)習(xí)才能具備工作和創(chuàng)造價值的能力，人需要通過競爭才能在人群中凸顯自己的價值。

所以，孩子的學(xué)習(xí)動力和競爭力是天生就有的，并不僅僅是父母后天培養(yǎng)和激發(fā)出來的，學(xué)習(xí)動力和競爭力是孩子攻擊性的釋放。

很多父母覺得孩子的學(xué)習(xí)動力是培養(yǎng)和引導(dǎo)出來的，甚至是嚇出來的，總是說“你不好好學(xué)習(xí)，將來就會生活得很慘”，其實，恰恰是父母對于孩子攻擊性的需求沒有滿足，對于孩子的恐嚇和壓抑傷害了孩子的學(xué)習(xí)動力。

孩子在學(xué)習(xí)上的攻擊性是如何表現(xiàn)出來的呢？孩子會寫字了，會說：“媽媽你看，我會寫‘王’這個字了。”第一種回應(yīng)是：“我的寶貝真棒！都會寫字了?！钡诙N是媽媽忙著干活兒，沒有回應(yīng)，第三種是：“寫得這是什么呀？太難看了！重寫！”第一種回應(yīng)方式滿足了孩子的攻擊性需求，讓孩子在寫字上有了價值感；第二種就是忽視；第三種就是傷害和打擊。第二種和第三種方式都不利于孩子在學(xué)習(xí)上的攻擊性釋放，父母長期使用第一種互動模式，肯定、認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)過程，孩子的學(xué)習(xí)動力就會越來越強，而第二種和第三種模式，就會破壞孩子在學(xué)習(xí)上的攻擊性，長期使用這兩種模式，孩子的學(xué)習(xí)動力就會越來越小。

小孩子天生是不怕競爭的，有些孩子看上去是害怕競爭，其實并不是怕競爭，而是怕競爭失敗后的體驗。失敗很正常，但在很多父母的頭腦里，失敗很可怕、很羞恥，所以，孩子失敗后父母會批評孩子、懲罰孩子，父母認(rèn)為這是激勵孩子，會讓孩子更努力，是為孩子好。

恰恰相反，這些批評和懲罰其實是父母在發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，伴隨著競爭的這些糟糕的體驗才讓孩子逐漸恐懼競爭，如果孩子競爭失敗后，父母表現(xiàn)得很輕松、正常，孩子在競爭失敗后雖然會有一些失望和沮喪，但是能夠自我調(diào)節(jié)，很快就會走出來，也就不會懼怕失敗。

孩子的攻擊性需求得到充分滿足后，會發(fā)展出人的工具化、功能化屬性，也就是一個人強大的學(xué)習(xí)和工作能力，這種能力會讓人產(chǎn)生價值感，而價值感又會提升學(xué)習(xí)和工作的動力，讓人獲得強大的生存能力，進而獲得安全感和穩(wěn)定感。