開(kāi)始我認(rèn)為只要教給家長(zhǎng)科學(xué)育兒方法，就可以給孩子更好的教育。但真實(shí)的情況是很多家長(zhǎng)看了很多育兒書(shū)籍，聽(tīng)了很多育兒課程依舊教育起孩子沒(méi)有頭緒，實(shí)踐困難。很多學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，甚至學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的家長(zhǎng)，在學(xué)校做老師的家長(zhǎng)依舊教育不好自己的孩子。很多沒(méi)有學(xué)過(guò)太多育兒知識(shí)的年輕企業(yè)家，卻沒(méi)有因?yàn)樽约悍泵ψ層H子關(guān)系緊張，反而能短時(shí)高效給予孩子更高層次的教育。這樣的案例一件件展現(xiàn)在眼前...

什么家庭教育是好的？家庭教育目的是什么？父母影響對(duì)一個(gè)人影響是一輩子，父母教育止于18歲孩子離開(kāi)家。所以說(shuō)真正判斷父母這張考卷分?jǐn)?shù)，從孩子18歲離開(kāi)家走向社會(huì)，才能真正定義家庭教育是否成功。

殘酷的是這場(chǎng)考試盡全力付出，卻不一定有好的結(jié)果。我們聽(tīng)過(guò)太多“我為你付出那么多，可你卻怎么樣”的說(shuō)法。你認(rèn)為良好的親子關(guān)系是花更多時(shí)間陪孩子。于是選擇下班所有時(shí)間陪孩子搭積木，看繪本，卻忽視了自己成長(zhǎng)和精進(jìn)。這樣無(wú)私付出卻沒(méi)有換來(lái)希望結(jié)果。你認(rèn)為要盡全力給孩子好的物質(zhì)生活，這是一切基礎(chǔ)于是瘋狂加班應(yīng)酬，卻忽略家長(zhǎng)角色本身的重要。 你認(rèn)為孩子要本領(lǐng)多，在未來(lái)社會(huì)才不會(huì)吃虧，報(bào)了給孩子很多特長(zhǎng)班，剛開(kāi)始還好慢慢孩子哪個(gè)學(xué)都不精，還對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，于是你又對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。

這些情況并不極端，都是十分普遍現(xiàn)象。單獨(dú)拿出來(lái)覺(jué)得不可思議，但是很多家庭都存在這樣問(wèn)題。高效家庭教育第一步是有目標(biāo)和規(guī)劃。目標(biāo)應(yīng)該是“在孩子18歲之后/獨(dú)立/且適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

一0-18歲

18歲：18年何談高效？如果通過(guò)18年培養(yǎng)，可以在孩子走向社會(huì)時(shí)候只有惦念，沒(méi)有擔(dān)心和操心，值得嗎？太值得了。很多家長(zhǎng)算不清這筆賬。小時(shí)不怎么教育孩子，還美其名曰順其自然，還說(shuō)國(guó)外小孩都是這樣，但你是否了解過(guò)考取常春藤學(xué)校的小時(shí)候接受的家庭教育嗎？我們需要了解，教育的本事是預(yù)防而非治療。

不要等孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)磨蹭時(shí)候才教育，教育是有提前量的。0-18歲教育也有不同階段不同側(cè)重點(diǎn)。

0-3歲是大腦發(fā)育黃金期，會(huì)完成80%-90%的大腦發(fā)育。這時(shí)候把孩子比喻成一張白紙，這張紙有什么只取決于孩子聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，嗅覺(jué)，視覺(jué)，以及感覺(jué)到了什么，我們 可以定義為認(rèn)知教育。盡可能多給孩子充分體驗(yàn)，和大量?jī)?nèi)容的重復(fù)輸入。

3-6歲是孩子個(gè)體思維行為逐漸形成過(guò)程，這個(gè)階段也十分關(guān)鍵，是習(xí)慣教育。這其中包括行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣和思維習(xí)慣。習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為或傾向，無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都很難改變。所以這三年，家長(zhǎng)需要花時(shí)間幫助孩子建立一個(gè)有一個(gè)好習(xí)慣。要知道形成好習(xí)慣比改掉一個(gè)壞習(xí)慣容易的多。在孩子正式上小學(xué)之前，認(rèn)知教育和習(xí)慣教育是需要大家花時(shí)間去研究的課題。

并不是孩子6歲之后不需要這部分教育了，只是6歲前做好這些可以起到事半功倍效果，在別的孩子作業(yè)記不全時(shí)候，咱們孩子可以準(zhǔn)確復(fù)述老師的話。在別的孩子寫(xiě)作業(yè)家里雞飛狗跳的時(shí)候，咱們孩子可以自覺(jué)獨(dú)立高效地完成作業(yè)。這就是認(rèn)知和習(xí)慣培養(yǎng)的力量。

6-18歲價(jià)值觀教育，簡(jiǎn)而言之就是人格，思想，格局，為人處世等方面的教育。價(jià)值觀教育也是重要教育。0-6歲前也不可或缺，只是在6歲后孩子逐漸成熟，這時(shí)候價(jià)值觀教育不再像小時(shí)候那樣是言傳身教價(jià)值觀的傳遞，可以和孩子平等探討價(jià)值觀存在和意義。任何事情往更高層面挖掘價(jià)值觀，而停留非行為層面的判斷。

比如孩子考試時(shí)候突然一門(mén)成績(jī)退步很明顯，很多家長(zhǎng)都直接定義為孩子不夠努力，或這課程需要補(bǔ)習(xí)，或者嚴(yán)厲批評(píng)孩子。正確做法是和孩子一起分析考試失利的原因，是不夠努力？還是那些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握？或?qū)W(xué)科有畏難情緒？先分析再尋求解決問(wèn)題辦法，這樣以后孩子遇到這樣情況，孩子才會(huì)具備具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這就是高效。

把握好孩子0-18歲就是高效的家庭教育。

二獨(dú)立

?獨(dú)立是一個(gè)很重要能力，包括獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，獨(dú)立選擇，獨(dú)立生活等。建立家庭環(huán)境所帶來(lái)的的安全基礎(chǔ)上，擁有自己認(rèn)知，價(jià)值觀，習(xí)慣，思考，和看待社會(huì)能力，和對(duì)自己強(qiáng)大的了解和認(rèn)知基礎(chǔ)上。獨(dú)立不能以時(shí)間或事件為節(jié)點(diǎn)。上大學(xué)，畢業(yè)參加工作都不是獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立是以心智和能力的發(fā)展為節(jié)點(diǎn)。

三適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展

很多家長(zhǎng)都是根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)意識(shí)形態(tài)對(duì)孩子進(jìn)行教育。比如我們上學(xué)時(shí)候很多家長(zhǎng)說(shuō)“學(xué)習(xí)數(shù)理化走遍天下都不怕”，很多人選課時(shí)候都瘋狂選擇理科，理科生瞧不起文科生，覺(jué)得學(xué)習(xí)不好的才學(xué)習(xí)文科。那個(gè)時(shí)候中國(guó)屬于大力發(fā)展工業(yè)時(shí)代，國(guó)家需要各種工人和工程師去面對(duì)社會(huì)情況?，F(xiàn)階段呢人工智能階段，編程原來(lái)越火熱，于是小學(xué)生就開(kāi)始學(xué)習(xí)起了編程。商家不會(huì)說(shuō)我教你孩子學(xué)習(xí)編程，而是選擇冠冕堂皇套路，編程是培養(yǎng)數(shù)理能力和邏輯方式。但我們想想錢(qián)學(xué)森華羅庚等科學(xué)家數(shù)學(xué)家，也沒(méi)學(xué)習(xí)編程，為什么也能成為大家？強(qiáng)調(diào)是思維能力很重要。家長(zhǎng)需要有判斷力，而不是別人學(xué)什么，我也學(xué)習(xí)什么。

但是我覺(jué)得家長(zhǎng)需要有足夠的判斷力，也就是獨(dú)立思考的能力，你要判斷孩子未來(lái)發(fā)展走向是什么樣，對(duì)于這樣發(fā)展給予什么樣的教育最重要。

歸根溯源，啟蒙階段就是培養(yǎng)孩子各方面能力，沒(méi)有說(shuō)一定要上一個(gè)班上一課才能完成，如果課程多了其實(shí)對(duì)孩子反而是負(fù)擔(dān)。為什么很多家長(zhǎng)根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)孩子，她不會(huì)去判斷未來(lái)走向，不注重思維層面，思想層面，能力層面培養(yǎng)，只重視知識(shí)性培養(yǎng)，就像剛才說(shuō)讓孩子去學(xué)習(xí)編程，當(dāng)然是對(duì)孩子羅輯思維能力幫助，但培養(yǎng)孩子羅輯思維課程都要去學(xué)一遍嗎？ 真正給孩子多大幫助？這是需要我們思考的點(diǎn)。

在比如說(shuō)自媒體火爆，各種博主通過(guò)平臺(tái)發(fā)表言論看法獲得收入，這時(shí)候很多人選擇新媒體運(yùn)營(yíng)，新媒體策劃，編輯等職業(yè)。這些專業(yè)又開(kāi)始火爆起來(lái)了，為孩子選擇與之相匹配專業(yè)。其實(shí)不是這樣的，幫孩子選擇不是看現(xiàn)在社會(huì)意識(shí)形態(tài)去決定的，未來(lái)社會(huì)發(fā)展會(huì)越來(lái)越迅速。

1. 家長(zhǎng)要有不斷精進(jìn)和學(xué)習(xí)的能力。

2. 家長(zhǎng)盡可能培養(yǎng)孩子能力方面的事情。

讓孩子擁有學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自己原來(lái)知識(shí)體系，去構(gòu)建新的知識(shí)體系，短時(shí)高效去具備新知識(shí)和技能。思考能力，遇到事情想明白分析底層邏輯是什么？解決事情能力，抗挫折能力等等都很重要。這樣不管社會(huì)怎么發(fā)展，孩子仍能以高姿態(tài)去立足。這才是家庭教育的目標(biāo)。

我剛才說(shuō)了這么多呢，其實(shí)就是想跟大家剖析一下，我們要知道什么樣的教育是好的家庭教育，我們要有目標(biāo)感，知道我們最終為什么要進(jìn)行啟蒙，為什么要對(duì)孩子進(jìn)行教育？我們最終實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)是什么？因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在呢，還是一個(gè)白紙，我們沒(méi)有辦法去判斷它未來(lái)可能是醫(yī)生還是老師，還是科學(xué)家還是什么樣的，直問(wèn)有可能是一個(gè)畫(huà)家，一會(huì)兒是一個(gè)歌唱家。我們沒(méi)有辦法去判斷，但是至少我們知道通過(guò)我們的教育可以讓我們的孩子達(dá)到一個(gè)什么樣的狀態(tài)，我們的目標(biāo)是在孩子18歲以后獨(dú)立且適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，這個(gè)是我們進(jìn)行高效家庭教育的一個(gè)目標(biāo)。

接下來(lái)呢，我給大家說(shuō)幾個(gè)小tips，就是咱們平時(shí)育兒的時(shí)候，我身邊很多都是0到六歲，這個(gè)范圍之內(nèi)的孩子的媽媽哈，那么我來(lái)給大家一些建議，這些建議呢，并不是我們可以實(shí)際去做的一些方法論，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得家庭教育本身呢，就是一件很私密的事情，就是每個(gè)家庭都有每個(gè)家庭的真實(shí)的情況和環(huán)境的屬性，那么我們不能說(shuō)用一個(gè)方法就能夠交匯，或者適用于所有的人，所有的家庭，所有的孩子，但是呢，我覺(jué)得大家如果要做到以下幾個(gè)方面的話，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)呢，是一個(gè)長(zhǎng)久的盈利。

因?yàn)榧彝ソ逃?，他其?shí)是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，首先家庭里面的他不只有媽媽，爸爸或者說(shuō)不有，不只有媽媽這樣的一個(gè)角色，有各種各樣的角色，然后來(lái)支配和控制這樣一個(gè)系統(tǒng)，所以我們教育孩子的話，如果說(shuō)我們要求想把這樣的一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)控制的非常精密的話呢，就是一件非常困難的事情，但是我們作為媽媽的話呢，可以從我們作為母親，這樣的一種身份和角色里面，盡可能的給予孩子一些我們可以做到的方面。

1. 就是我們作為媽媽，我們要相信孩子的到來(lái)是我們作為媽媽身份的一個(gè)轉(zhuǎn)變，也是我們重生的機(jī)會(huì)，為什么這樣去講呢？首先我們很多女性，在孕期，包括產(chǎn)后，身體的激素水平，會(huì)發(fā)生一個(gè)巨大的波動(dòng)，有波動(dòng)的話就會(huì)引起我們變得越來(lái)越敏感，越來(lái)越小心，甚至的話，會(huì)對(duì)自己，包括對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生一種特別的情緒，我們也可以把它稱作開(kāi)產(chǎn)后抑郁和情緒的一些轉(zhuǎn)變，那么孩子的到來(lái)本身會(huì)讓我們?cè)谡麄€(gè)的生活里面發(fā)生一些多重的變化。

這些變化包括哪些方面？

其實(shí)以上無(wú)論哪一種改變，對(duì)于我們女生來(lái)講都是一個(gè)巨大的變化，那么有了這六個(gè)方向的一個(gè)梳理，我希望大家通過(guò)我們今天這個(gè)分享可以達(dá)成一個(gè)共識(shí)，就是生養(yǎng)孩子的確會(huì)給我們的生活帶來(lái)一些挫折，但是我們要肯定正是因?yàn)橛羞@種挫折和變化的存在，他才近乎真實(shí)，不是我們所虛構(gòu)出來(lái)的完美的景象，那么面對(duì)這些問(wèn)題，但我們成為母親之后。我們本身母體的這樣一種責(zé)任感就會(huì)迸發(fā)著，我們盡可能的去近乎完美，盡善盡美去照顧小baby，照顧新的生命，所以說(shuō)我們要接受我們身份的一個(gè)轉(zhuǎn)變，那么也正是因?yàn)檫@個(gè)身份，財(cái)富與我們可以變得更強(qiáng)大，可以找到更好的自己。

那么找到更好的自己就是什么呢？其實(shí)很多人呢，他有了孩子之前是從來(lái)不學(xué)習(xí)的，他找不到學(xué)習(xí)的意義是什么，我為什么要學(xué)習(xí)？我現(xiàn)在這樣挺好的，我也有穩(wěn)定的工作，我也不要求大富大貴，我不需要掙太多的錢(qián)，我為什么要去改變我現(xiàn)有的狀態(tài)？為什么要去學(xué)習(xí)？有很多人找不到學(xué)習(xí)的意義在于何處，但是有了孩子之后，他就愿意去跟孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，因?yàn)楹芏鄫寢屖怯羞@樣的理念的，他知道要跟孩子一起去成長(zhǎng)，去探索，去知道更多未知的事情，所以說(shuō)我把它定義為是重生的機(jī)會(huì)。

孩子的人生是可以左右你的人生的。左右，我們可以畫(huà)一個(gè)引號(hào)，我們不把它定義成為一種貶義詞，我們把它想象成為一個(gè)褒義詞，也就是說(shuō)正是因?yàn)樗恼Q生，讓你開(kāi)始重新去審度你自己的人生要怎樣去走。他的到來(lái)，給你的人生帶來(lái)更多的精彩和意義，所以說(shuō)，接下來(lái)你要選擇怎樣去陪伴他，怎么樣去為自己的人生添光彩增添色彩，怎么樣去跟他共同去成長(zhǎng)？在他成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中你也成長(zhǎng)，這個(gè)是我們的母親也是重生機(jī)會(huì)的一個(gè)把握。

2.?我們要把孩子當(dāng)作是獨(dú)立個(gè)體的存在，為什么要說(shuō)獨(dú)立個(gè)體的存在呢？其實(shí)很多人都知道，但真正做到的人很少，當(dāng)媽媽的都很容易用自己的認(rèn)知去代替孩子做一切的決定。這個(gè)概念，不知道大家是否是理解的，其實(shí)我們當(dāng)媽媽的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō)孩子，不懂事兒啊，這孩子還小啊，那么我們作為成年人經(jīng)歷的比他多，見(jiàn)的世面比他多，那么我們理所當(dāng)然的就會(huì)幫他做決定。

但是我覺(jué)得任何一個(gè)決定都是讓孩子自己選擇和做的，你可以在你的專業(yè)和你的經(jīng)驗(yàn)的層面給予他更多的參考意見(jiàn)，但是決定這個(gè)事情，要讓他自己來(lái)做，甚至這個(gè)決定，不僅僅包括于未來(lái)很大的事情的決定，哪怕他學(xué)什么興趣班，他未來(lái)想做什么，他喜歡畫(huà)畫(huà)還是喜歡唱歌，這些事情，都是讓孩子自己來(lái)做決定的。

但因?yàn)楹⒆幽?，有時(shí)候想法未免天真，我們家長(zhǎng)，也是可以從某一些層面上給予他參考意見(jiàn)的，但是不要提孩子做選擇，同時(shí)你要告訴他，你要承擔(dān)著你所選擇帶給你的任何的好與不好，任何的結(jié)果。需要讓孩子提前去構(gòu)建這樣一個(gè)概念，這樣才不違背于咱們之前所說(shuō)的對(duì)孩子認(rèn)知的教育，對(duì)孩子習(xí)慣的教育和對(duì)于孩子價(jià)值觀的教育，這是一個(gè)相輔相成的。

千萬(wàn)不要把自己的觀念強(qiáng)加給孩子，一定要尊重他個(gè)體獨(dú)立的這樣一個(gè)存在，你自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，你是希望別人怎樣去看待你，你希望別人給予什么樣的空間，那么就要給予孩子什么樣的空間也要適度，這個(gè)度，是由家長(zhǎng)自己來(lái)把握的。

3. 只要是教育，只要是育兒，它一定講求科學(xué)二字，不能按照我們過(guò)往的認(rèn)知去教育孩子，像我們父母那一代，很多時(shí)候呢，就是自己的想法來(lái)教育給孩子。就是自己怎么認(rèn)為的，我就怎么去教育你，比如說(shuō)會(huì)出現(xiàn)一些打孩子呀，或者家長(zhǎng)說(shuō)什么就是什么這樣一些現(xiàn)象的存在，但是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，已經(jīng)不是這樣的了，一定要講究科學(xué)育兒的，所以我是覺(jué)得無(wú)論你是作為媽媽還是作為爸爸，甚至說(shuō)如果你們家里育兒理念好的話，老人也是可以的，一定要讀十本跟育兒相關(guān)的書(shū)籍，但是角度可以不同。

這個(gè)書(shū)的選擇呢，也是有要求的，首先第一個(gè)呢，要通俗易懂，不要去看那些教科書(shū)，因?yàn)榻炭茣?shū)你看也看不懂，容易誤導(dǎo)你，。二，你要選擇什么樣類型的作者？至少他應(yīng)該把孩子教育的還不錯(cuò)，這樣的媽媽寫(xiě)的東西是可以看的。三，有很多人會(huì)說(shuō)不建議讀暢銷(xiāo)書(shū)，但是我是覺(jué)得暢銷(xiāo)書(shū)呢是可以選擇的，因?yàn)樗目勺x性很強(qiáng)，既然他暢銷(xiāo)就暢銷(xiāo)的一個(gè)意義在這個(gè)地方。以上三點(diǎn)，大家可以參考的。一定要去看書(shū)或者說(shuō)呢，如果你要是有條件的話，有那種課程也是可以去聽(tīng)的，但是一定要系統(tǒng)或者成體系的書(shū)或者課程，不要說(shuō)隨便，就是今天一個(gè)課明天一個(gè)課，或者說(shuō)公眾號(hào)隨便推薦的微博，小紅書(shū)這些碎片化的知識(shí)不能構(gòu)成你的育兒體系。

一定要看書(shū)，在看完書(shū)之后呢，要為自己的孩子成長(zhǎng)做一個(gè)規(guī)劃，作為母親，一定要去規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)，哪一步怎么走，比如說(shuō)他剛出生的時(shí)候，你要規(guī)劃到他一歲甚至兩歲之前，你的想法是怎么樣的，一定要超前意識(shí)，這個(gè)是很重要的，所以說(shuō)育兒我們講究科學(xué)，但是讀太多的書(shū)呢就沒(méi)有意義了，你不要一本接著一本讀，這對(duì)你教育孩子成長(zhǎng)意義不大，為什么說(shuō)不大呢？我給大家講一個(gè)很明白的事情，就是你是一個(gè)專業(yè)的專家，但不見(jiàn)得你就真正能教育好孩子，原因是什么呢？原因就是我們下一條說(shuō)的，你要給孩子更多的是思想上的引領(lǐng)和傳遞已經(jīng)的價(jià)值觀。

4.?思想上的引領(lǐng)和傳遞，價(jià)值觀這一點(diǎn)非常重要，也是剛才貫穿我們之前課程所講的內(nèi)容，一個(gè)孩子，他更多的時(shí)候呢，是希望得到什么樣的認(rèn)可，是思維層面的升華，這是專業(yè)領(lǐng)域上對(duì)孩子的一個(gè)判斷，很多孩子呢，不希望你直接夸她，你好聰明啊，好棒啊，他是希望你能夠認(rèn)可他，能夠跟他平等的進(jìn)行交流，你不再把它當(dāng)作一個(gè)孩子，你把他當(dāng)做一個(gè)成年人，或者是一個(gè)長(zhǎng)大了的孩子，他會(huì)非常開(kāi)心，這是孩子的一個(gè)具體意象的表現(xiàn)。

所以這個(gè)時(shí)候呢，我想跟大家，也就是各位家長(zhǎng)講的就是一定要注重跟孩子心與心之間的溝通，而浮在表面上的你每天去陪她一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)，意義都不大的，最重要的是跟他心與心的溝通，比如說(shuō)你們兩個(gè)看一個(gè)繪本，看繪本的過(guò)程呢，就是一個(gè)不斷去升華，不斷去交流的這樣的一個(gè)心態(tài)。

比如說(shuō)樊登老師，講過(guò)灰姑娘的這樣一個(gè)故事，他講的是國(guó)外老師呢，如何教國(guó)外的孩子學(xué)習(xí)灰姑娘這篇課文兒那是這樣去講的，首先呢，老師問(wèn)，同學(xué)們，你覺(jué)得灰姑娘后媽是好人還是壞人??？孩子們會(huì)說(shuō)是壞人，那你就問(wèn)他，為什么你覺(jué)得他是壞人??？孩子可能會(huì)說(shuō)他不讓灰姑娘去參加舞會(huì)，接下來(lái)的話呢，老師呢，就說(shuō)那如果你是他后媽的話，你會(huì)讓她去參加舞會(huì)嗎？孩子說(shuō)，我可能也不讓他去，因?yàn)槿绻屗サ脑?，我記得女兒就去不成選不上了，所以呢，你接下來(lái)可以對(duì)孩子教育就可以說(shuō)，只能說(shuō)灰姑娘的繼母，他并不是一個(gè)好人，但是呢，也不一定是壞人。

老師又問(wèn)了說(shuō)，為什么灰姑娘去參加舞會(huì)呀，這幫同學(xué)們就說(shuō)呢，因?yàn)橛腥藥退邢膳畠海缓竽?，有老鼠，還有南瓜馬車(chē)，然后接下來(lái)的話，老師就問(wèn)了說(shuō)，那為什么他就有這么多人幫他呀，然后呢，這個(gè)學(xué)生就回答說(shuō)，因?yàn)樗麄兪桥笥?，那老師接下?lái)就教育孩子啦，就說(shuō)，那你看交朋友是多么的重要啊。

接下來(lái)呢，老師又說(shuō)，那為什么灰姑娘一定要在12點(diǎn)之前離開(kāi)呢？然后呢，同學(xué)就說(shuō)，因?yàn)榧s定好了12點(diǎn)之前就必須要離開(kāi)，不然的話一切就都消失了，然后老師又說(shuō)了，那么你看灰姑娘是一個(gè)很守時(shí)的人，也要向灰姑娘學(xué)習(xí)，要做一個(gè)很守時(shí)的人，接下來(lái)老師又說(shuō)了，那整個(gè)童話故事當(dāng)中沒(méi)有漏洞啊，這個(gè)同學(xué)們都說(shuō)了水晶鞋所有東西都變沒(méi)有了，為什么水晶鞋沒(méi)有消失呢？那這可以看出，接下來(lái)老師都說(shuō)了，那你看這么一個(gè)童話大王都可以寫(xiě)東西的時(shí)候，漏洞你們也要接受，自你們是存在一些缺點(diǎn)的，做事情呢，也可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，所以你要接受自己犯錯(cuò)。

就是這個(gè)我們熟悉的不能再熟悉的童話，你想這教了孩子多少道理呀，告訴了孩子，你看到的壞人，他并不一定真正是壞人，還有就是告訴了孩子，你要交朋友，廣泛交朋友，還告訴孩子你要學(xué)會(huì)守時(shí)，同時(shí)要允許自己犯錯(cuò)，所以這就是我要告訴大家的教育，孩子要自然而然地去教育孩子，這呢就只能產(chǎn)生一個(gè)連帶的反映。

無(wú)論做任何事情的時(shí)候，一定要再上一個(gè)高度去思考問(wèn)題，去引領(lǐng)孩子，把握每一個(gè)你們相處的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)呢，不見(jiàn)得時(shí)間要長(zhǎng)，但是要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，怎么樣可以更好去引領(lǐng)孩子呢？一定是我們自己家長(zhǎng)先成長(zhǎng)，當(dāng)你自己在社會(huì)里面是一個(gè)足夠獨(dú)立，足夠篤定，足夠堅(jiān)定和足夠有想法、有思想、有格局、有內(nèi)涵的一個(gè)人的時(shí)候，你自然而然在教育孩子，你就有了方法。?

5.?就是給孩子傳遞的，一定要使積極向上的大于消極負(fù)面的。這個(gè)呢我不用多說(shuō)，大家都清楚，但其實(shí)呢說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)挺難的，很多人都是不注意這個(gè)事情的，比如說(shuō)你今天一天很煩躁了，孩子就過(guò)來(lái)年，你說(shuō)媽媽陪我玩兒一會(huì)兒吧，你可能第一遍說(shuō)好，你等一下，媽媽一會(huì)兒就過(guò)去。第二遍呢，還來(lái)怎么樣呢？再等一會(huì)兒。第三遍的話呢，可能你就不耐煩了，對(duì)孩子發(fā)脾氣了，孩子還挺莫名其妙的，所以說(shuō)這是一個(gè)方面。

還有的話呢，就是面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，比如說(shuō)你跟孩子一起出去，然后呢，突然間，有人把你的衣服，比如說(shuō)來(lái)了一個(gè)車(chē)把衣服濺臟了，面對(duì)這樣的事情的時(shí)候呢，如果說(shuō)你是一個(gè)脾氣很暴躁的人，你可能直接就很生氣了對(duì)吧，那么說(shuō)今天，真倒霉呀，這樣子的話那即使呢孩子就會(huì)變成這樣。

還有的話就是很多媽媽呢，是喜歡在外面大喊大叫的，遇到一些自己不滿的事情呢，就會(huì)喊起來(lái)，那其實(shí)孩子呢，也都看在眼里，這些事情呢，都是一些非積極正向的，而是消極負(fù)面的，這樣的一些情緒不僅僅的是對(duì)孩子發(fā)脾氣，非暴力溝通這么簡(jiǎn)單的事情。

最后的話呢，想跟大家講，就是有一個(gè)非常好用的事情，要跟孩子多說(shuō)話，這個(gè)多說(shuō)話多交流啊，還有一個(gè)前綴就是要跟孩子說(shuō)多種維度的話，多種維度的是指不僅要跟孩子去說(shuō)，孩子能聽(tīng)得懂的話，也要在孩子面前說(shuō)孩子聽(tīng)不懂的話。

比如說(shuō)我們這么小的孩子，他一定沒(méi)有接觸過(guò)一些比如說(shuō)很高大上的詞匯，那么更多在家里面的話呢，很多媽媽是習(xí)慣用媽媽語(yǔ)來(lái)跟孩子說(shuō)話的，在這里面是不建議的，比如說(shuō)小車(chē)車(chē)呀，小狗狗呀，小貓貓呀，或者是范范呀，奶奶呀，這樣的話，因?yàn)槟?，我們正常跟孩子說(shuō)話，孩子也是能基礎(chǔ)的，未來(lái)的孩子呢，也是要建立這樣的一個(gè)成人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的，那比如說(shuō)我們要是經(jīng)常在家里面說(shuō)成語(yǔ)的話。因?yàn)槌烧Z(yǔ)平時(shí)孩子是很少聽(tīng)到的，如果你經(jīng)常在他面前去說(shuō)的話，孩子會(huì)不會(huì)成為一個(gè)滿腹經(jīng)綸的孩子呢？還有這種可能的對(duì)吧，所以說(shuō)呢，推薦一本書(shū)叫做父母的語(yǔ)言，這本書(shū)大家可以去看這里面的，其實(shí)重點(diǎn)就是講說(shuō)父母的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)于孩子語(yǔ)言發(fā)育以及未來(lái)思維層面的一個(gè)影響。

所以說(shuō)，我覺(jué)得這個(gè)是家長(zhǎng)要注意的，跟孩子說(shuō)話呢，不一定要說(shuō)孩子能聽(tīng)得懂的話，你要經(jīng)常的給他去講，一些孩子聽(tīng)不懂的話，甚至是高于他思考能力的話，都是沒(méi)有問(wèn)題的，孩子有很強(qiáng)的吸收能力，完全可以吸收到的。

那以上呢，就是今天我所講的內(nèi)容，不知道今天我的分享，對(duì)于各位伙伴們來(lái)說(shuō)，是否是有意義的，有效的，同樣的，我也歡迎大家呢，跟我共同去探討如何科學(xué)育兒，在育兒的道路上，大家任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)呢，這并不是一件特別容易的事情，希望未來(lái)的我們呢，可以形成一個(gè)小的組織，因?yàn)橐粋€(gè)人走很難，一群人走起來(lái)呢，就相對(duì)容易的多，大家互相去探討，然后呢，去尋找育兒的真諦和真正好的育兒方法。

最后還想說(shuō)，真正引領(lǐng)孩子的并不是那些條條框框和一些我們所謂的育兒方法，更重要的是我們爸爸媽媽先作為一個(gè)先行者，先讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，讓自己變得足夠沉穩(wěn)足夠成熟足夠堅(jiān)定，足夠有耐力，然后足夠有思想足夠的獨(dú)立等各方面優(yōu)秀的品質(zhì)賦予在我們自己身上的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子也會(huì)跟著你一點(diǎn)點(diǎn)改變，我今天分享到這里就結(jié)束了，謝謝大家。