興平希望學校? 王中山

通過這個暑期的培訓，聽了時老師的視頻課更加認識到閱讀的重要性。毋庸置疑，讀書能提高人的素質(zhì)。讀書等于是在和古人對話、交流。而這些著書立說的古人又都是當時的才俊，當你在讀書的過程中不知不覺就受到他們的熏染，氣質(zhì)自然就會改變，胸襟也會寬廣，境界更會提高。清純爽朗的表情自然就會掛在臉上。同時在談吐上更會高原不俗。

有人說，讀書能讓你站在巨人的肩膀上，能讓你凌駕于偉人的思考之上。能讓人生這短短幾十年就馳騁古今，經(jīng)天緯地。作為一名鄉(xiāng)村教師，不但自己要多讀書，讀好書。更要指導學生怎樣讀書，讀那些書。作為一名教育者，繼承優(yōu)秀文化弘揚人文精神，挑起教育事業(yè)的重擔，這是一個很神圣的職責。閱讀是文化體現(xiàn)，是一種意志的訓練，對于小學生來講，更是培養(yǎng)耐力，磨煉意志能力的一門學科。

? ? 要想養(yǎng)成閱讀習慣，沒有自覺的、長期的練習是難以有所成效的。而小學生年齡小，沒有對閱讀意義的深刻認識，便沒有閱讀學習的動力。孩子閱讀學習最大的問題就是不能堅持，做不到持之以恒。

? 心理學家布魯納曾說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)興趣樹立信心是養(yǎng)成閱讀習慣的關鍵，也是調(diào)動學生的重要環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)小學生閱讀的興趣，怎樣讓孩子堅持下去呢？這里我結(jié)合自身書法教學實踐，淺談一些我個人的感悟：

一、穿插講故事，可增強學習吸引力

? 小學生愛聽故事是他們的天性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，從有意義的故事書開始，在教學中，我通過講故事的形式，把學生引入到教學的內(nèi)容中去。一般把故事安排在教學的導入部分，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激發(fā)興趣的作用。

? 二、運用多媒體教學，讓學生喜歡上閱讀課

在教學中自覺地應用多媒體，可以把抽象的故事直觀化，把內(nèi)容化靜態(tài)為動態(tài)、化復雜為簡單、化深難為通俗，使學生看得更為清晰、感受更為完整，易于理解，更便于記憶。學生在課上不僅學到了知識，同時也培養(yǎng)了良好的觀察習慣。難度降低了，學生的興趣自然就不會減。

? 總之，作為一名教師，我們應以學生的興趣為目的，以學生的長期發(fā)展為目標，調(diào)動學生的學習興趣與積極性，不斷感染他們閱讀的樂趣。只有“寓教于樂”，才可以讓學生感受到學習并不枯燥，不是負擔，而是一種快樂，是一種幸福，更是人生活中最高雅的一種休息。