從本文開始的系列文章將系統(tǒng)介紹起步階段學(xué)習(xí)者如何學(xué)外語。起步階段外語學(xué)習(xí)者是指零基礎(chǔ)或認(rèn)識(shí)少量單詞，聽、說、讀、寫基本不會(huì)的學(xué)習(xí)者。剛開始學(xué)外語，學(xué)對(duì)至關(guān)重要。學(xué)對(duì)的體現(xiàn)之一是發(fā)音。
1. 發(fā)音問題的影響
發(fā)音問題影響交流，表現(xiàn)在聽他人說時(shí)反應(yīng)慢、不理解，或自己講的外語別人聽不懂。交流障礙會(huì)打擊我們學(xué)外語的信心。發(fā)音問題也會(huì)成為外語學(xué)習(xí)的障礙。比如，在課堂上擔(dān)心回答問題時(shí)自己發(fā)音不好被人笑話，這種緊張焦慮的情緒導(dǎo)致聽不進(jìn)老師所講的內(nèi)容?？梢姡?b>發(fā)音雖然只是外語學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，但在很大程度上影響我們能否學(xué)好外語。
2. 發(fā)音學(xué)習(xí)的誤區(qū)
發(fā)音學(xué)習(xí)有兩大誤區(qū)：
誤區(qū)一：缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的官方語言是普通話，不講外語。如今音頻材料或有聲學(xué)習(xí)材料相當(dāng)豐富，可以解決這個(gè)問題。而且，即使在以我們所學(xué)外語為母語的國家學(xué)該語言，要想發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，年幼的學(xué)習(xí)者基本沒什么問題，但成人學(xué)習(xí)者就沒那么容易了。有普通話考級(jí)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該深有體會(huì)。
誤區(qū)二：跟外教學(xué)就能發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。跟外教學(xué)發(fā)音，我們要弄清楚三個(gè)層層推進(jìn)的問題。第一，外教的母語是我們所學(xué)的外語嗎？第二，外教的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)嗎？第三，外教會(huì)教嗎？只有當(dāng)三個(gè)問題的回答都是肯定的時(shí)候，跟外教學(xué)才能讓我們發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；否則，最多是我們的發(fā)音接近外教的發(fā)音，至于是否標(biāo)準(zhǔn)，那就難說了。
3. 如何學(xué)對(duì)發(fā)音？
首先，選定一種發(fā)音。比如，以英語為母語或官方語言的國家很多，每個(gè)國家的發(fā)音與其它國家的相比都有一些系統(tǒng)性區(qū)別，如英式發(fā)音和美式發(fā)音。選擇自己喜歡的一種發(fā)音，一直堅(jiān)持，不因英語老師或教材配套錄音的改變而改變。如果是英音或美音，很多詞典都提供這兩種發(fā)音，不清楚某單詞的發(fā)音就查詞典確定。忌諱的是不同發(fā)音混雜，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致交流不暢。
其次，反復(fù)練習(xí)。怎么練？就像學(xué)唱一首歌那樣練。首先聽熟，然后逐句跟著錄音練。自己的練習(xí)要錄音，比較自己的錄音和參考錄音，發(fā)現(xiàn)不同之處。就不同之處進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，再錄音、比較、練習(xí)，直到聽不出什么區(qū)別。特別強(qiáng)調(diào)：練發(fā)音一定要給自己錄音，因?yàn)槲覀?/b>以為我們能發(fā)的音和我們實(shí)際發(fā)的音往往不同。不信請(qǐng)?jiān)囋嚳础?/p>
有人會(huì)問，聽不出自己錄音和參考錄音的區(qū)別怎么辦？對(duì)于成人外語學(xué)習(xí)者，這的確是個(gè)問題，因?yàn)槲覀兊亩渎牨嬉舻哪芰υ诤艽蟪潭壬舷抻谖覀冃r(shí)候區(qū)分出來的音[1]。比如有些湖南湖北人，如果小時(shí)候或在學(xué)習(xí)階段沒注意區(qū)分/n/和/l/，以后無論是聽還是說這兩個(gè)音可能都很難區(qū)分開。學(xué)外語也存在同樣的情形。
我們可以這樣做：一，借助發(fā)音器官圖，將舌頭的位置和形狀搞對(duì)，再嘗試發(fā)音，然后錄音、比較。二，借助錄音波形圖，比較自己錄音和參考錄音的波形，找出區(qū)別，然后嘗試矯正自己的發(fā)音。另外，如果有可能，多和我們所學(xué)外語的高水平者交流，特別留意他/她們聽自己說時(shí)有困難的地方。如果我們確信字詞沒用錯(cuò)，這些地方多是發(fā)音有問題，需要矯正的。
最后，發(fā)音要練到什么程度？第一，無交流障礙。交流時(shí)，我們所學(xué)外語的高水平者能毫不費(fèi)力地聽懂我們的外語，實(shí)現(xiàn)順暢交流。若沒這樣的交流機(jī)會(huì)，可用聽寫來檢驗(yàn)。如果熟悉的詞自己聽不懂，多數(shù)時(shí)候是自己的發(fā)音和錄音材料的發(fā)音不一樣，要核查矯正這些發(fā)音。第二，發(fā)音自動(dòng)化。講外語時(shí)不需要特別留意某個(gè)發(fā)音，也就是在學(xué)外語，怎樣才叫基礎(chǔ)打牢了（上）中提到的發(fā)音系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)作。
4. 發(fā)音沒學(xué)對(duì)的原因和矯正成本
發(fā)音沒學(xué)對(duì)，即發(fā)音不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤，有兩個(gè)主要原因。一是，首次學(xué)時(shí)未核實(shí)發(fā)音。一個(gè)新詞，沒有核查其發(fā)音，而是用自己總結(jié)出的發(fā)音規(guī)則來發(fā)音。比如，ar在英語中多數(shù)時(shí)候發(fā)/a:/（如farmer, march），因此，將particular中的第一個(gè)ar也發(fā)成/a:/。二是，發(fā)音練習(xí)不到位。沒練到準(zhǔn)確就不再練了，或者練準(zhǔn)確了但沒練到自動(dòng)發(fā)音的程度，時(shí)間一長(zhǎng)，忘了準(zhǔn)確發(fā)音，又回到不準(zhǔn)確的發(fā)音。
發(fā)音沒學(xué)對(duì)矯正成本高昂。矯正發(fā)音就如矯正壞習(xí)慣。不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤發(fā)音就像是一條土路上的車轍，容易進(jìn)去卻要費(fèi)很大功夫才能出來。如果說新學(xué)發(fā)音是從零開始，矯正發(fā)音就是從負(fù)數(shù)開始（矯正包括克服舊習(xí)慣、建立新習(xí)慣）。顯然，矯正發(fā)音要花更多的時(shí)間和精力。所以，一開始就學(xué)對(duì)發(fā)音，再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。
小結(jié)：
● 發(fā)音問題對(duì)外語學(xué)習(xí)影響大。
● 學(xué)習(xí)發(fā)音的兩個(gè)誤區(qū)：沒有學(xué)習(xí)環(huán)境；跟外教學(xué)就能發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
● 像學(xué)唱一首歌一樣練發(fā)音。
● 矯正發(fā)音比新學(xué)發(fā)音更費(fèi)時(shí)費(fèi)神。
（完）
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學(xué)外語：為什么學(xué)？學(xué)什么？怎樣學(xué)？
參考文獻(xiàn)
[1] Patricia K. (2010).The linguistic genius of babies. TED Talk.
http://www.ted.com/talks/patricia_kuhl_the_linguistic_genius_of_babies#t-139274
