zyl 的堪稱完美，可以聽出來真的下了很大功夫。

今天獲獎的除了zyl ，其他都是男生，這里真的我要說，她挺不容易，這首詩本來就偏男生。

聽到營長的評價還有橋老師的認可，看到最后的名次，一瞬間心里非常不是滋味。有感動，有被認可的感激，有獲得成績的放松，還有對自己的失望，以及重新加油的決定。

比賽結(jié)果公布前刻意去和媽媽視頻，因為自己的表現(xiàn)自己知道，真的不好。太緊張了，拿手機的手不停地抖，聲音感覺是在口腔回蕩，不是沿上顎出來的最佳音質(zhì)。整首詩的朗誦完全靠這兩天練出來的慣性。當然，這些都是直接原因，根本原因還是我的能力不行。

比如心態(tài)。心態(tài)是能力的一部分。比賽后反思，營長對于我的問題指出，之前有場比賽，有位女選手發(fā)揮平平，落選了。事后營長與她加了微信，在微信交流互相切磋的時候，營長發(fā)現(xiàn)她其實水平特別高，但就是比賽的時候心態(tài)調(diào)整不過來，沒辦法，只能到這個位置。

多積累經(jīng)驗，鍛造心境，對于人生的每個階段每場比賽都是重要的。尤其是聲音這樣由內(nèi)而外的名片。

反思時，我無意間發(fā)了一條語音，聲音被一位營里的小伙伴指出很亮很好聽，我回聽了，特別難過，因為這個聲音是我在聲音訓練的時候從來都沒有發(fā)出的，卻可以在日常說話中偶爾出來，這是我最放松的狀態(tài)，想想，我平時多少時間是緊張做作地過活。記住這個狀態(tài)，記住這個音色，努力保持。

最后橋老師和營長針對是否該了解作品作者以及創(chuàng)作背景起了不同意見。橋老師這次比賽聽了一遍孫悅斌老師的標準版就棄了。因為他說他知道自己達不到，理解不了，所以他就自己看文字，怎么理解怎么來，他覺得見與不見就是情詩，他就這樣讀，出來的效果很好。營長開始覺得應(yīng)該尊重作者，了解背景，后來被說動了，受到很大震撼。

橋說，他以前聽一首歌，無意知道了創(chuàng)作過程。這首歌是一個男孩與女孩熱戀時寫的情歌，后來兩人分手了，男孩后來成了歌手，把這首歌收進專輯，火了以后別人問他，這首歌是不是寫給某個戀人的。男孩很認真地說，不是，是寫給母校的。這個故事給橋老師的觸動是一個人創(chuàng)作的作品，背后的含義是可以隨著時間變化的，給出的解釋是多方面因素產(chǎn)生的。我們拿到作品不應(yīng)該盲目查背景做這做那，應(yīng)該抓住文字給自己直觀的沖擊，再來試著表達。

我聽了橋老師的分享簡直熱淚盈眶。這個問題困擾我太久了。見與不見，天知道我拿到這首詩多絕望，太難了，我無法體會佛的愛，我真的達不到孫老師音質(zhì)的一百分之一，反復模仿，只是神似，還把我的本音色丟了，我想，聽眾聽得出來。但是我不敢不模仿，不敢另辟蹊徑，我的思維僵住了。平時在群里偶爾精彩的即興發(fā)揮，比賽時我一點都不敢這樣。我不自信。

很多很多問題，很多很多感觸，很多很多收獲，很多很多感激，感激很多人。

在今晚種下種子，從今晚開始認真培育，加油，明天新的開始，期待，在努力下，這顆種子可以開出我想要的花朵。