“人要想成為社會的精英，首先要在精神上成為精英，這樣才能以精英的方式思考，以主人的態(tài)度做事，才能超出常人。”

“我喜歡聽吳軍老師講一切，因為他總是帶你洞察本質(zhì)?！秴擒婇喿x與寫作講義》值得每一位對寫作感興趣的同學閱讀，從本質(zhì)出發(fā)，才能祛魅存真、事半功倍?！薄@是來自潤米咨詢創(chuàng)始人，得到APP50萬學員專欄作者劉潤對于吳軍老師的評價。

很多的人覺得“閱讀與寫作”，無非就是“看與讀”，九年的義務教育與多年的應試教育，這點小操作還難不倒我們。

但是，我想說的是：會讀，讀懂字面含義、讀懂文字中隱藏的意義，這些，都不在一個層次；

會寫、能寫、能寫出具有共情力的文章與其他分享，這些，也都不是同一個層次。閱讀與寫作，是一種幫助我們理解他人，表達自我的底層通用能力。而我們所謂的、引以為豪的“十幾年”的語文學習，并不足以讓大部分的人獲得這種能力。

吳軍老師通過自己十幾年的實戰(zhàn)經(jīng)驗總結(jié)，在《吳軍閱讀與寫作講義》一書中，教會你“如何如破閱讀的瓶頸”、“如何兼顧閱讀的深度與廣度”、“如何通過閱讀構(gòu)建自己的知識體系”、“如何突破害怕寫和不知從何寫起的障礙”以及與我們就業(yè)、工作相關(guān)的文書——“如何寫簡歷、報告或評論以使自己看起來專業(yè)”……

我覺得，喜歡閱讀的人，一定十分喜歡寫作。因為閱讀與寫作，是彼此不分家的，就如我們手中夾飯菜的筷子，只有使用得當，彼此之間才能相互成就，才能將盤子中的珍饈佳肴送入我們的口中品嘗。

《吳軍的閱讀與寫作講義》，全書分為了上下兩個篇章。上篇主要是針對“如何閱讀與寫作”：閱讀的意義、寫作核心、日常的實用寫作以及聽和說的藝術(shù)。教會你用該系統(tǒng)的理論與方法，在“能說、敢說、會說”的同時，也能夠做到“能寫、敢寫、會寫”，從而構(gòu)建起理解他人，表達自我的能力。下篇通過“閱讀與寫作經(jīng)典范例”，吳軍老師跟我們講解關(guān)于人生、歷史、社會等題材的范例，融入了自己的經(jīng)驗、閱歷、見識與深度，讓我們從另一個角度去品味“文化藝術(shù)的經(jīng)典”。

閱讀與寫作，重在兩方面：一個是感受，它包括了我們聽的、堵得、觀察與理解的。文學、美學、音樂等，都是為了培養(yǎng)與提升我們的感受能力。一個人對于作品的感受能力，和他生活中理解他人的能力是一致的。就如，你可以通過音樂、一幅畫、一部電影，跟創(chuàng)作的作者或者演員產(chǎn)生共鳴，理解了作品所要表達的內(nèi)在含義，這也是感受力的體現(xiàn)。另一個就是表達，它包括說、寫、唱、表述和表演。變大主要的意義就是接受信息的人，能夠準確無誤的接收到你要表達的意思，還能產(chǎn)生聯(lián)想與共情。

關(guān)于李煜

喜歡詩詞的人，對于李煜的詩詞都不陌生。南唐李后主李煜，雖然作為君主是驕奢淫逸、不思進取，但是，他卻留下了許多膾炙人口的詩篇，如《浣溪沙》、《玉春樓》《烏夜啼》等。我更喜的是李煜的《虞美人》：春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。這詞不僅表達了他感懷故國的心情，更重要的是將亡國之君的悔恨抒發(fā)到了極致。雖然與我們隔著漫長的歷史長河，但是，我們卻能通過李煜的詞體會他當時的悔恨與無望的心境，這就是表達藝術(shù)的魅力。

一本可以提升閱讀與寫作的實用書籍。