聽一學生說過，高一結(jié)束，文理分班，一個成績名列前茅的男生因物理成績出眾，決定選擇讀理科，而我則果斷選擇了文科。

高二上學期過半，那個男生卻出人意料地轉(zhuǎn)到了我們班上。面對我驚詫眼神，他坦言：“我數(shù)理化雖學得都不錯，但待理科班感覺莫名失落，且非常不開心。其實，我最想學的還是文科?！?/p>

后來，男生考入南京一所985大學。

不得不佩服這名男生，至少他知道自己長處是什么。

知道自己長處并能為之努力，了不起！而男生選擇中，正藏著一種瓦拉赫效應(yīng)。

一、瓦拉赫效應(yīng)

先來看一個故事：

德國著名化學家、諾貝爾獎得主奧托·瓦拉赫年幼時，不僅沒有顯示出過人的才能，還被認為是愚笨的人。

中學時，父母為他選擇了一條文學之路。

一個學期下來，老師認為他很用功，但過分拘泥，不可能成為文學之材。

后來，父母讓他改學油畫，可他既不善于構(gòu)圖，又不會潤色，成績?nèi)嗟箶?shù)第一。

面對如此“笨拙”的學生，絕大部分老師認為他成才無望，只有化學老師認為他做事一絲不茍，具備做好化學實驗的素質(zhì)，建議他學化學。

瓦拉赫智慧火花一下子被點燃了，最終獲得了成功。

這就是著名的瓦拉赫效應(yīng)。

此效應(yīng)指孩子智能發(fā)展不均衡時，有長處和短板。但只要找到他們的長處，并使之充分發(fā)揮，便可獲取驚人成績。

富蘭克林曾說過，寶貝放錯了地方便是廢物。

二、被忽略的瓦拉赫效應(yīng)

無論父母，還是老師，總希望每個孩子都很優(yōu)秀，事實并非如此，因此便有“差生”一說。

1.只顧現(xiàn)在，無暇未來。

父母與老師，對孩子評價標準近乎唯一，只看考試成績。只要成績不好，孩子就可能是笨蛋、差生等。

他們眼里，只有冷冰冰的分數(shù)，沒有活生生的人。

韓寒曾被老師批判到一無是處，除了語文，其他功課門門紅燈高掛，最后退學，退出高考。

如此窘境，若沒有他父親的支持和鼓勵，我們不會看到有今日之成就的韓寒。

現(xiàn)在只是個點，未來才是條線。一點之于一線，完全可以忽略不計，我們何苦死盯著不放？

2.不懂孩子，盲目教育。

父母生養(yǎng)孩子，生而要養(yǎng)，養(yǎng)而要育。既然要養(yǎng)育、教育孩子，就必須要懂孩子。

遺憾的是，很多父母壓根不懂孩子，更別談怎么教育孩子了！

孩子報興趣班，琴棋書畫樣樣有，多多益善。孩子喜不喜歡，父母根本不管。

孩子一旦琴彈不好，棋下不了，書法一團糟，畫畫一般化，父母就坐不住了，河東獅吼、竹筍炒肉成了家常便飯。

到底是孩子興趣，還是家長興趣？天知道！孩子真正的興趣是什么呢？鬼才知道，反正父母肯定不知道。

3.不聽孩子，教育盲目。

是孩子，必須得聽父母的；是父母，未必要聽孩子的。

朋友家孩子高二分科時，自己執(zhí)意要學文科，因特別喜歡歷史。朋友堅決不同意，理由是將來就業(yè)不易。

父子倆拉鋸戰(zhàn)持續(xù)多日，結(jié)果毫無懸念，朋友贏！可贏了又怎樣？孩子對此事耿耿于懷，他家一直戰(zhàn)火不斷！

一天，朋友問我：“分科這件事，我錯了？”

我只是笑笑而已。

父母贏的是結(jié)果，而輸?shù)舻氖呛⒆?。難道聽聽孩子意見很丟臉嗎？連孩子長處是什么都不知，父母對孩子教育必盲目。

三、巧用瓦拉赫效應(yīng)

松下幸之助說：“人生成功的訣竅在于經(jīng)營自己的個性長處，經(jīng)營長處能使自己的人生增值，否則，必將使自己的人生貶值?！?/p>

1.不一樣的人，迥異的潛能

心理學專家加德納認為，人的智力是多元的，人除了言語 / 語言智力和邏輯 / 數(shù)理智力兩種基本的智力外，還有其他七種智力，它們是視覺 / 空間關(guān)系智力、音樂 / 節(jié)奏智力、身體運動智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察者智力和存在智力。這九種多元智力在每個人身上都或多或少地存在著，它代表了每個人不同的潛能。這些潛能只有在適當?shù)那榫持胁拍艹浞值匕l(fā)掘出來。

上述的瓦拉赫，若用傳統(tǒng)智力理論判斷，他就是個名副其實的笨蛋。若用多元智力理論分析，他有與眾不同的多元智力。

也就是說，他的九種智力組合方式有異于常人。化學老師看到了這一點，為他創(chuàng)造機會，他的潛能才得以空前發(fā)展。

瓦拉赫如果沒有遇到這位化學老師，他的人生必然徹底改寫。

2.及時發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，努力讓其閃閃發(fā)光

我們必須篤信“是金子總會發(fā)光?！倍V信的前提是父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子閃光點。

吳怡，國際模特大賽冠軍。她，蘇州女孩，14歲，身高1.8米，腿長1.07米，絕對模特胚子。

可她卻說：“成為模特之前，自己就是只丑小鴨！從小我就比同齡人高很多，每當同學們圍在一起聊天，我一走過去，氣氛瞬間尷尬。慢慢地，我開始駝著背走路，也不太愛跟別人說話。我覺得自己是一個異類，很自卑。”

吳怡媽媽最先發(fā)現(xiàn)她有些不太對勁，并且感受到她的難過。暑假，吳怡媽媽決定帶她去上海矯正形體，為的是讓她重新找回自信。

本為矯正形體，結(jié)果吳媽媽無意中為孩子打開了通往模特之路的大門。

后來，吳怡在TED現(xiàn)場大聲地說：“每個人都可能擁有神秘能量，在那個神秘開關(guān)沒有開啟之前，那股能量可能被隱藏了，關(guān)鍵在于你能不能去發(fā)掘它、塑造它?！?/p>

那神秘力量需要及時發(fā)現(xiàn)，更需要積極發(fā)掘與塑造！

3.恨鐵不成鋼的思想有毒

父母對孩子有恨鐵不成鋼想法，是因為無法接納孩子的現(xiàn)狀，更是因為不能接納自己。

吳念真曾經(jīng)講過這樣的事情：

他兒子數(shù)學成績很爛，老師在聯(lián)絡(luò)簿上寫道：“數(shù)學成績要加強”，孩子媽劈頭蓋臉就是一頓臭罵。

吳念真趕緊把老婆拉到廚房，問：“你原來讀書的時候，數(shù)學有沒有很好??？”

老婆回答說：“很爛！”

吳念真說：“我也很爛！大學聯(lián)考才考了10分。”

然后吳念真和老婆很認真嚴肅地談了這個問題：我們自己都做不到的事情，就不要為難孩子了。

言外之意，父母都沒成鋼，憑啥要求孩子必須成鋼呢？

想起電影《奇跡男孩》里的一句臺詞：“如果你能看透每一個人的心，就會知道沒有人是普通的，每個人都值得大家站起來為他鼓掌一次?！?/p>

寫在最后：

每個孩子身上都蘊藏著一份特殊才能。那份才能猶如酣然入夢的巨人，等著我們?nèi)拘选⒓?、鼓舞?/b>

無論父母，還是老師，要有一顆善于發(fā)現(xiàn)孩子長處的惠心和激勵孩子的耐心。

每一個“笨”孩子都有可能是被埋沒的天才。