或許是因為從事教師職業(yè)的緣故，坐地鐵時，我最喜歡做的事情就是觀察地鐵上孩子的行為舉止。
雖然在微博上見到過家長帶著孩子在地鐵上讀書的新聞，但遺憾的是，我在這座城市生活的這幾年，還沒有遇到過。
見得更多的卻是，孩子在等地鐵時，手里就已經(jīng)拿著家長的手機在玩游戲了，只見孩子目不轉(zhuǎn)睛，雙手靈活地在操控著手機，眼睛幾乎無暇看路，連上地鐵找到座位，都全賴家長伸手牽著。
我曾經(jīng)問其中的一個孩子的爸爸，“孩子的成績怎么樣？”
他苦笑著搖搖頭，”不怎么好“。
“孩子平時愛看書嗎？”
“小時候還讀點書，現(xiàn)在一回家就要玩手機，給他買的書翻都不愛翻。”孩子的爸爸嘆息著說。
我轉(zhuǎn)身再看孩子，此刻的他正目不轉(zhuǎn)睛地玩王者榮耀，身邊的爸爸和一個陌生人的對話也許在他的頭腦中根本就沒有感知到。
盡管地鐵上遇到的那些孩子并不是我的學生，我還是忍不住想：這些孩子為什么這么愛玩游戲？難道他們就沒有別的興趣愛好嗎?
我也是一名游戲愛好者，我十分清楚游戲當中有哪些吸引孩子的地方。
一款精美的游戲，由頂尖美術(shù)工作室設(shè)計的優(yōu)美動畫圖案豈不比教材上死板的插畫漂亮？
殺死敵方和怪物后就會用動畫和文字顯示出獲得的金幣和經(jīng)驗數(shù)字，伴隨著激動人心的語音提示的即時反饋系統(tǒng)豈不比交完作業(yè)還得等老師批改完全班作業(yè)下發(fā)后才能看到結(jié)果的漫長等待來得更及時、更爽快？
死亡后無限復活、失敗后再開一局、用時間積累金幣和裝備從而變強的游戲設(shè)定，豈不比只有一次機會的學?？荚嚫屓朔潘?？
可是，孩子們的課外時間都花在游戲、手機上，真的值得嗎？
這些時間如果能用在讀書上，難道不會更好嗎？
早在1985年，美國著名的傳播學者尼爾 ·波茲曼就在他的作品《娛樂至死》中提醒當時的美國民眾要警惕電視媒體的娛樂化傾向，告誡當時的美國人，人類已經(jīng)逐漸失去對閱讀的耐心。
三十多年過去了，伴隨著多媒體和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進，今天的孩子們受到的影響更甚。
曾經(jīng)需要坐在客廳沙發(fā)里才能看到電視的時代已經(jīng)一去不返，今天，只需一臺幾百元的手機，連上任何一個地方的無線熱點就可以打開娛樂天地，視頻、游戲，應有盡有。
今天，幾十分鐘一集的電視劇已經(jīng)被十幾秒、乃至幾秒鐘時長的短視頻搶了風頭。今天，曾經(jīng)上千字的博客也已經(jīng)變成140字限制的微博。
我們越來越?jīng)]有耐心、越來越需要高頻率的“娛樂熱點”來刺激我們的情緒。
在《娛樂至死》一書的末尾，尼爾 ·波茲曼告誡道，“ 我們的痛苦不是用笑聲代替了思考，而是我們不知道自己為什么笑以及為什么不再思考?！?/p>
那個在地鐵上玩手機的孩子不愛讀書并不是個例。在這個“娛樂至死”的時代，有很多和那個孩子一樣的同齡人正在逐漸喪失對閱讀的耐心和興趣。他們不愛讀書，也不愛思考。
或者，與其說他們不愛思考，更像是放棄了思考。網(wǎng)絡上流玩行什么，他們就玩什么；網(wǎng)絡上流行說什么，他們就在生活中說什么。這樣的孩子，會有怎樣的未來？我不敢去想象。
如何避免孩子陷入“娛樂至死”時代的陷阱之中？我有幾個建議：
一、控制孩子接觸電視、網(wǎng)絡的渠道
不要奢望孩子依靠自己就能控制好自己。很多成年人尚且被追劇、游戲上癮所困，孩子更不可能依靠自己的控制力掌握好看電視、玩手機的時間。
如果老師布置了需要用到手機、電腦的作業(yè)，請要求孩子在你的面前完成好再收回手機。
即使你送了手機給孩子，也請跟孩子約定你先幫他保管，等他到了能控制好自己的年齡再給她，因為你永遠都不知道，孩子會在手機上接觸到什么東西。
二、想盡一切辦法，引導孩子讀書！讀書！讀書！
有些家長會比較納悶，現(xiàn)在都什么年代了！孩子寫完作業(yè)后又沒事干，不讓他看電視，也不讓他不玩手機，那孩子干什么？
讓孩子看書！
不要管孩子看的是老師要求看的“課內(nèi)書”，還是“課外書”。只要孩子喜歡看、只要書的內(nèi)容是健康的，就放心大膽地讓孩子去看！
讓孩子讀書，一是因為，讓孩子需要一個健康的興趣；二是因為，孩子可以在閱讀中感受更寬廣的人生經(jīng)驗。從某種意義上來說，也是成本最低的做法。
三、教會孩子深度思考的習慣和能力
閱讀可以增長孩子的見識，但這還不夠。
這個時代的變化和發(fā)展的速度很快，要想孩子在以后的新時代中適應好，更需要培養(yǎng)的是孩子進行深度思考的習慣和能力。
試想一下，當別人還在沉迷游戲的時候，你的孩子已經(jīng)琢磨透了游戲吸引人的機制；當別人還在為“熱搜”津津樂道的時候，你的孩子已經(jīng)明白了媒體傳播的原理。
你的孩子又怎么會在“娛樂”時代中迷失呢？
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