高校教師，一個(gè)光輝的職業(yè)，地位高尚且受人尊敬，工作穩(wěn)定且體面，而且還有別人羨慕的寒暑假，是不少人羨慕的職業(yè)。不過要想成為名合格的高校教師，真可謂歷經(jīng)千辛萬苦才能達(dá)到，真心不容易。當(dāng)真正成為了高校教師，有了事業(yè)單位的編制，真正成為了體制內(nèi)的一員，風(fēng)吹不倒，雨淋不到，好生讓人羨慕。

之所以高校教師都比較看重事業(yè)單位編制，是因?yàn)槲覈L期以來在社保福利方面采取的“雙軌制”，比如，高校教師不用像社會(huì)人士一樣交社會(huì)保險(xiǎn)，只要工作年限滿十五年或以上，社會(huì)保險(xiǎn)按照“視同繳納”一樣看待，退休后的工資直接按照在職時(shí)的工資乘以系數(shù)就是退休工資，而且沒有領(lǐng)取的年限，一直到過世為止。

但就是這樣的制度，讓在體制內(nèi)的不少人，人浮于事，不干什么實(shí)事，在混日子，等退休。現(xiàn)在不少單位都存在編外人員。同樣在一個(gè)單位工作，甚至做著同樣的工作，就是身份的不同，一個(gè)是體制內(nèi)的，一個(gè)是體制外的。在待遇方面天壤之別。他們還有一個(gè)特定的稱謂：一個(gè)叫正式工，一個(gè)叫臨時(shí)工。正式工干活少，拿錢多；臨時(shí)工干活多，拿錢少。這個(gè)為大眾所痛恨。這樣是明顯的身價(jià)歧視，明顯的分配不公。

國家在關(guān)部門正在研究制定高校不納入編制管理后的人事管理銜接辦法，對(duì)全國幾百萬的高校教職工而言，未來將被告全員合同聘用制。許多在一線的高校教師對(duì)高校的教育現(xiàn)狀有自己的獨(dú)立看法，行業(yè)內(nèi)也確實(shí)存在一些不盡如人意的問題，所以，變革不一定是壞事。如果是認(rèn)真工作，有能力的老師，不會(huì)害怕變革。但如果是混日子的老師，也許會(huì)有點(diǎn)兒擔(dān)心。雖然高校取消事業(yè)編制，會(huì)令一部分人傷心，但對(duì)百萬高校教師而言，真正有能力的人，不害怕丟“鐵飯碗”。改革勢(shì)在必行，如果一成不變，只能慢慢地走下坡路。

取消高校教師事業(yè)單位編制，編制內(nèi)外一切憑能力說話，每幾年考核一次，清理一些尸位素餐的教師離開高校教師隊(duì)伍，對(duì)提升整體高校教師隊(duì)伍的實(shí)力有極大的幫助。提高我國高等教育事業(yè)的辦學(xué)水平也大有好處。