別讓孩子覺得你要他上好大學(xué)是為了你的面子。
你是和他在一起實現(xiàn)各自的生命價值，互相成就。

教育的觀念
（1）“通往成功的途徑是一座獨木橋，孩子萬萬不能被別人擠下來”。
人生是一個復(fù)雜的過程，而不是一個簡單的決定。
孩子不能像汽車一樣拼湊起來就能跑。
我們需要培養(yǎng)競爭感，但條條大路通羅馬。

（2）“如果你想擁有好生活，在學(xué)校里就得擁有上佳表現(xiàn)”。
孩子不能被逼得太過急躁，也不能破罐子破摔，要敢于嘗試新的機會。

（3）“催得越緊、逼得越狠，我們的孩子就能越成功，長大后就越有出息”。
小心孩子內(nèi)心造成的傷害和他內(nèi)驅(qū)力的損傷,但也得培養(yǎng)生存危機感。

（4） “今天的世界比以往要兇險得多，家長必須一直緊盯著孩子，才能確保他們不被傷害，也不至于讓孩子闖禍”。
因為我們的視覺窄化，才會變成直升機父母，時刻在孩子的頭頂盤旋。
需要陪著孩子并接作戰(zhàn)，但都是為了各自的夢想實現(xiàn)。


能夠讓你有進步的壓力才是正常的壓力
正向壓力：就好像斑馬在跟獅子作斗爭的過程中，它沒有被獅子咬到，并且鍛煉了能力，能夠有進步。

可承受壓力：在一定的范疇內(nèi)，會有一點點的損害，但是它可以復(fù)原。
比如把很多剛出生的小老鼠從媽媽身邊拿開。如果在十五分鐘之內(nèi)，讓老鼠回到媽媽的身邊，就會發(fā)現(xiàn)母鼠會舔小老鼠的皮毛，讓它舒服，實際上就是安慰它。小老鼠的行為會慢慢地變得正常，會越來越好。

毒性壓力：如果這個小老鼠離開媽媽超過三個小時以后，很多小老鼠會不理它的媽媽，斷了與媽媽的聯(lián)結(jié)，它已經(jīng)完全受到傷害了，超出了它的承受范圍。

在（毒）急性壓力下，學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的種種困難。
壓力水平過高，皮質(zhì)醇分泌得多，會傷害海馬體。
海馬體是負(fù)責(zé)記憶和學(xué)習(xí)的地方。

孩子冷靜、理智、成熟，看起來像個大人，就是因為他大腦前額皮質(zhì)層增長的好
讓他有掌控感，讓他能對自己的很多事做出決定。（1-2歲開始，3歲就能發(fā)展好）。
如果前額皮質(zhì)不發(fā)育，所有的決策權(quán)會交給杏仁核。
杏仁核的辦法是要么斗爭，要么服軟。
服軟就是有很多孩子會對家長諂媚，不斷地迎合家長，在家長面前裝得特別乖巧，實際上只是為了能夠平穩(wěn)度過和家長在一起的時間。

青少年自殺基本上都是來自掌控感缺失。
是慢性壓力日積月累，而不是急性的困難，這是心理學(xué)研究的結(jié)果。

什么是父母該做的
焦慮的父母特別容易帶來焦慮的孩子
父母的暴躁會成為二手壓力傳導(dǎo)到孩子的身上
想要孩子成為什么樣的人，先保證自己做到成為什么樣的人

（1）父母的責(zé)任是給孩子講清楚，有這么多的選擇，這些選擇會帶來什么樣的結(jié)果，讓孩子自己選擇。

（2）無條件地愛孩子。
關(guān)注、支持、欣賞孩子，給與安全感。
要讓孩子知道，你很愛他。但你只能給他提供輔助作用，做決策的人是他自己。

（3）讓孩子做主。
“你特別懂你自己，你可是自己的專家?！?br>“你脖子上長著你自己的小腦袋?！?br>“你想要讓生活中的一切都有條不紊?！?br>“我不能因為愛你就放縱你的決定，因為你這個決定聽起來實在不大靠譜?！?br>孩子也希望自己的生活一切都井井有條，自己能夠好好地掌控自己的生活。
給孩子非常強烈的心理暗示，讓孩子知道，他既有意愿也有能力做到這樣。

我們要讓自己的記憶力、理解力提升，需要有足夠的睡眠。
要保持足夠的睡眠，孩子至少8小時以上的睡眠。

很多標(biāo)準(zhǔn)化考試的佼佼者后來在社會上并沒有成為佼佼者，原因是在社會上成為佼佼者靠的是合作，在考試當(dāng)中成為佼佼者靠的是不合作，是獨立。

孩子將來長大了，會成為一個什么樣的人是說不準(zhǔn)的。這個社會變化很大，不是一個簡單的工業(yè)化模型的社會，學(xué)什么專業(yè)，從事什么工作，所以讓這個孩子，健康、陽光、愛學(xué)習(xí)、有內(nèi)驅(qū)力，這才是真正做教育的本質(zhì)。

思考：（1）假如你今天下班，從辦公室一身疲憊，擠完地鐵回到家里，然后你兒子在家里坐著等你，說：“今天在單位里表現(xiàn)怎么樣？受到獎勵了嗎？掙了多少錢？有獎金嗎？比別人高還是低呀？”
你會怎么樣？
這是我們每天對孩子做的事。

（2）你的領(lǐng)導(dǎo)天天在你身邊嘮叨你，你會怎么樣，是不是極其痛苦。